致橡树与我愿意是急流比较教案.doc

该【致橡树与我愿意是急流比较教案 】是由【玉面小达摩】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【致橡树与我愿意是急流比较教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计《致橡树》与《我愿意是急流》比较授课授课目的:1、朗诵。意会两者的爱情观(《致橡树》的爱情观:坚定的、自尊的、休戚与共的、永不分其他、独立的、没有依靠关系的······《我愿意是急流》的爱情观:无谓的、无私的、伤心的、对恋人的沉迷·····)。2、抓意象进一步理解爱情观(重点)3、成立正确的爱情观课时安排:2课时流程:《梁祝》导入——介绍两者——《致橡树》的意象与爱情观——《我愿意是急流》的意象与爱情观一、导语(课前播放钢琴曲《梁祝》,上课后停止)同学们,刚刚一曲《粱祝》奏响了爱的永远,翻开历史的画卷,我们可以看到多少热血的青年男女为了追求真切的爱情,为之而歌,为之而舞,为之献出自己难得的生命。今天,我们来看一下不相同时代不相同国家不相同性别不相同派其他两位诗人的爱情观舒婷:原名龚佩瑜,中国今世模糊派诗歌的代表人物。主要作品有:《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《烟》,她的《祖国啊,我亲爱的祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖,她的诗被译成多国文字,是新时期以来最受青年欢迎的诗人,她与同时代的北岛、顾城都是模糊诗派的代表。《致橡树》是模糊诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白方式表达新式爱情观的诗歌。裴多菲:19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。他出身于一个贫困的屠户家庭,当过兵,作过流浪艺人。他的一世与匈牙利人民抗争外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命,在为国牺牲时年仅26岁。他15岁开始写诗(你们多少岁),共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最出名的抒情诗有《民族之歌》、《自由与爱情》(生命诚难得,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛)、《我愿意是急流》等;最出名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用民歌的形式描述人民的斗争。他说:“在匈牙利人民中间,我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。(他在短短的一世中,写下了好多优美的爱情诗,特别是1846年秋爱上森德莱尤丽亚今后,写了很多动人诗篇给她,这首诗可以看作他献给尤丽亚的一首爱情诗。1847年裴多菲与森德莱尤丽亚结成伉俪。)被誉为匈牙利“抒情之王”。让我们领悟一下战斗诗人的柔情诗。概括为致橡树我愿意是急流舒婷(女)裴多菲(男)中国匈牙利今世19世纪模糊派代表抒情王子二、读一读,感知课文《致橡树》学生齐读课文欣赏《致橡树》录音,听的过程中要修业生闭上眼睛想象作者所描述的画面。学生优选自己喜欢的段落或句子朗诵,并简要地说明自己喜欢这些段落或句子的原因。男女分别齐读一次三、解析意象,理解爱情观诗中的意象好多,它们分别代表着什么样的爱情观,并说说作者的态度。1完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计意象爱情观作者的态度凌霄花依附依靠式×完满反对(绝不)鸟儿痴恋式×完满反对(绝不源泉险峰日光春雨奉献式√不完满同意(还不够)木棉树√,不作痴心的鸟儿,不作根源、险峰,也不作日光和春雨,却要作一株木棉树,这是为什么呢?请从诗中找出原句,尔后再作简单的阐述。“作为树的形象和你站在一起”。——前边的那些意象给人的感觉是不相同等的,而只有作为一棵和橡树相同的木棉树,同它相同的站立,才能显示自己的地位和尊严。“根”紧握;“叶”相触——心有灵犀一点通,息息相通“每一阵风,我们都互相道谢,但没有人听懂我们的语言”——默契“你有你···我有我的”——独立(铜枝铁干——伟岸挺拔,刚强不屈,拥有阳刚魄力;红硕的花朵——坚韧不屈,拥有柔韧气质)“分担寒潮、风雷、霹雳,共享雾霭、流岚、虹霓”——休戚与共“忧如永远分别,却又平生相依”——独立永不分别总结:诗人反对依附依靠式、痴恋式、奉献式的爱情,追求的是相同独立、心有灵犀一点通息息相通、休戚与共永不分其他爱情(依照情况插入这种爱情观的时代意义附录1)四、象征手法(提示做笔录)“橡树”和“木棉”可是现实中一般的树木吗?请简要解析这是一种什么写法?——不是。作者把橡树看作了男子的象征,把木棉看作了女子的象征;橡树拥有男子那种阳刚之气,木棉拥有女子的柔韧气质。这种手法在模糊派中被大量应用。,而要借树来说呢?这样写的好处是什么?——可以把那种无形的爱有形化、详尽化、形象化;更便于表达内心的各种感觉,给人更大的想像空间;增加了一种委宛美。:听庞龙的歌曲《两只蝴蝶》附录2,尔后回答下面的问题1.《两只蝴蝶》给我们描述了一幅什么样的爱情图画?——诗歌经过一只蝴蝶对另一只蝴蝶的宽慰为主,表达了他(她)对他(她)的关心和爱惜;经过表达他们缠缠绵绵的飞舞、“陪你一起枯败也无悔”的誓言,表达了那种对爱情忠贞不渝、相知相随的情怀。这是一幅美丽的、充满浪漫色彩的爱情图画。《两只蝴蝶》采用了什么表现手法。——这首歌曲也采用了象征地手法,用蝴蝶的缠缠绵绵来象征两个人的爱情是互相厮守,常相依,影相随的坚贞。五、读一读,感知课文《我愿意是急流》完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计2完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计学生文欣《致橡》音,听的程中要修业生上眼睛想象作者所描述的画面。学生挑自己喜的段落或句子朗,并要地明自己喜些段落或句子的原因。男女分一次六、解析《我愿意是急流》的意象,会情(板)同学首共有几?几意象?(5,5意象)分含着什么的情言?“我”:急流荒林墟草屋破旗、云“人”:小小常青藤火焰夕阳——情愿穿越崎、情愿勇敢与狂作,情愿静默,情愿受打,情愿退守陪——奉献式的士式的情(了人的幸福快,甘受磨,无私奉献)七、:同学你更成那种情(同学回答此后,)八、一,写一写1、合你的生活体,就“什么是”一句。个可以是狭的,也可以是广的,你不也可以,你就朗一首你自己喜的,也许一句。好,想一想,我就开始活,开始表达你的心声。如是一副望,一戴上,所有的人都更近了。是一棵没有年的,永不老去。2、以情、友情也许情,以《致橡》也许《我愿意是急流》的歌形式模拟象,其中一个本体是我,另一个本体是母、朋友也许你将来的人,写一段文字。如:我愿意是小船,汪洋中的一只小船,哪怕雨兼程,哪怕万??只要我的母,是一个安全的港湾,微笑地等待着我的来。板:意象情作者的度凌霄花依附依靠式×儿痴恋式×源泉峰奉献式日光春雨√~木棉相同独立心有灵犀一点通√息息相通休戚与共永不分别完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计意象群我我的爱人我的态度急流小鱼情愿穿越波折荒林小鸟情愿勇敢作战废墟常春藤情愿静默破坏草屋火焰情愿饱受打击云朵、破旗夕阳情愿退守衬托爱情观:为了爱情,甘受磨难,情愿奉献完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计3完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计完满版本致橡树与我愿意是急流的比较优选授课设计