拥有一颗快乐的心———浅谈幼儿快乐教育.doc

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大徒伤悲”“书到用时方恨少,白首方悔读书迟”,在伤悲与悔恨中能有多少快乐可言?长大前受磨砺,受惩戒,玩耍的时间、快乐的时间不多,但有了丰富的积累,有了坚韧的意志,在日后的工作中游刃有余,应付自欲,这样生活的不快乐的?这样的工作不美好吗?这不正是从前磨练日子的铺垫吗?业精于勤,荒于嘻。只有实实在在的播种与耕耘,才能有丰硕的收获。丰硕的收获与快乐的教育恐怕正如鱼与熊掌不能兼得一样吧?如能兼得,那是完美不过的,但兼得不了的情况下,为了文明的传承,人类的进步,社会的发展,为什么不选择实实在在的播种、耕耘,与丰硕的收获。当然尽量完善教育教学制度,让教育的快乐因子尽量多一点,也是教者的使命。不过,要想绚丽的彩虹挂在天边,恐怕不经风雨还是不行的。园长论文2014-2015餐巾纸的妙用?????????点心后,一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔,一旁的孩子随口叫到:“这张餐巾纸真象一只鸟”。顺着他的话音我朝前一瞥,可不,还真有点像呢!于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了讨论:请每个孩子说说它像什么?是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢?于是在第二天的电脑创意绘画活动中我安排了这样一个内容:发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折叠,而后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么?随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行扫描处理,作为孩子们上机操作的素材。由于孩子有了一个平面想象绘画过渡到电脑想象绘画的活动过程,这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处,有了一个缓冲过渡的过程。而正因为有了这样的过渡,孩子在后面的电脑操作中不再感到困难和无从着手。经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。?????为了培养幼儿的创造力,我提出了“电脑绘画活动中培养大班幼儿创造力的实验研究”的课题。其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或是画出的作品有多惊人,而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材,将创造与想象融于一体,让孩子在电脑这个天地中展开想象的翅膀,用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。使幼儿创造力得到很好的发展与培养。