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B爱好激发法c观看法D言语提示法等。让教学活动动静交替,激发幼儿说的欲望,培育幼儿口语表达力量。四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下预备工作:1、制作电脑多媒体课件;2、磁带一盒;3、操作图片、动物卡片若干。五、说教学程序依据中班下册幼儿学****语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下六个环节:第一个环节:提出疑问、激发爱好。“小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?”爱好是最好的老师,活动一开头,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的叙述作铺垫。其次个环节:观看课件动画、通过提问,引导幼儿感受清爽的大自然。这一环节通过边观看动画边思索问题。打开课件画面上消失漂亮的动画,一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发觉它来到什么地方?”,接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?”,最终,是宽广草原的动画,传来“哒哒哒”的马蹄声,老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里?”提问完等等问题,再请幼儿完整观赏故事,让幼儿愿意参加叙述,并大胆地把自己所?发现的、所想到的表达出来,提高口语表达力量。这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成叙述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题乐观主动地思索、想象,大胆叙述,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失,激发小伴侣的爱好,运用画面供应的线索,让幼儿尽情想象,并英勇地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。第三个环节:嬉戏:“奇异的声音”老师放录音,让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个嬉戏让幼儿进一步熟悉生活与自然的各种声响。接着老师说声音的名称,让幼儿仿照大自然的各种声音。如老师说“风声”,小伴侣用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最终,老师直接说树林、海边、草原,小伴侣说出象声词。老师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快?非常好的把握了教学内容,老师也达到了目的,突出了教学重点。在这个过程中充分体现了老师“以幼儿进展为本”的教育理念。第四个环节:幼儿听故事,操作表演让幼儿边听故事,边操作手中的材料,增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节,完成教学重点。第五个环节:续编故事。老师提问“房子又到哪里去了?”让幼儿续编故事,进行制造性叙述。老师可以依据幼儿的回答,把电脑中相关的画面调出来,然后将大家续编的故事串起来,再完整叙述。通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的学问参加创编,老师适时的指导和关心,顺当自然的完成教学难点。第六个环节:活动延长。为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,学问力量和学****方法,我又设计了延长活动。组织幼儿晨区活动,连续叙述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。幼儿园春天在哪里语言教学设计模板(推举4篇)春眠不觉晓,到处闻啼鸟。风微微的吹拂着,如毛的细雨由天上肆意撒落着,竟也是一副春意图。应当没有小伴侣能拒绝春天的好天气吧,哪些幼儿园春天教案上课效果不错呢?我特地为您收集整理“幼儿园春天在哪里语言教学设计模板”,大家不妨来参考,盼望您能喜爱!