幼儿园自闭幼儿教师教育笔记 【精】.docx

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育随堂笔记(篇二)新学期刚开头,秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了,我告知孩子们:“漂亮的秋天来了,我们把活动室装扮得美丽些好吗?”孩子们说:“好!”于是孩子们心情昂扬地围在一起,用自己亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。这时,家俊急迫地喊道:“老师,我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候,家俊又喊了起来“老师,你快看,海滨在干吗?”大家都围过去,只见海滨一手拿着绿叶,一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起头,得意地说:“我的方法不错吗?”小伴侣都喊了起来,“好什么?真脏”看着这一系列动作,虽然我也觉得有点恶心,却没有批判他,而是说:“你们说,胶水没有时,还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。我在想,孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法,我们应怎样正确引导他们呢?批判和训斥都是不正确的做法,准时引导孩子去观看、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的,什么是不行用的东西。在教学中,应留意教育孩子的方法和手段,让孩子懂得更多,学问面更广,使他们更加健康欢乐的成长。幼儿园大班保育老师教育随堂笔记(篇三)早上家长送孩子入园时,经常说的一句话:“张老师,麻烦你多给我的孩子喝点水。”说句实在话,即使家长不提示,我们也常常提示孩子们喝水。由于家长的提示,我常常静静地观看孩子们喝水的状况:有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;还有的孩子接了满满一杯水,却只喝了一两口,纯属于玩水之意。真正能喝水的没有几个。为了让孩子们喝足量的水,我搅进了脑汁,想尽了各种方法,先是让孩子们自我去喝,外加老师的督促,效果还是不怎样抱负;然后,我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”,使孩子们真正熟悉到喝水的重要性,我觉得这个方法挺好,效果不错。透过故事,使孩子们明白自我该喝多少水,喝水少了会造成身体哪些部位不舒适等生活小常识。我常常采纳故事法来教育幼儿,使幼儿明白喝水的重要性,果真效果不错,也很少听到小伴侣的妈妈告知老师提示他的孩子多喝水。可有个妈妈告知我:天气凉了,她的孩子不能喝凉水。妈妈告知孩子,孩子不听,妈妈没方法只好来找老师。该幼儿是一个?非常好面子的孩子,她不愿意让别人明白自我的小隐秘。为了不损害到该幼儿的心理健康,我又编了一个小故事“虫子和凉水”,让全班小伴侣明白喝凉水不有利于身体健康,喝温水能够促进幼儿的身体健康,并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒适的感觉,来帮忙幼儿渐渐地理解喝水的学问。