下载此文档

认识一袋空气教学设计.docx


文档分类:论文 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【认识一袋空气教学设计 】是由【雨林书屋】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【认识一袋空气教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。认识一袋空气教课方案认识一袋空气教课方案1/5认识一袋空气教课方案《认识一袋空气》授课方案天津市和平区万全小学刘树鑫【教材简析】本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课,也是本单元的最后一课,要修业生能运用前面学到的研究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力,从而进一步建立科学研究的信心,激发学生对物质世界研究的兴趣。本课的学****主要分为三个活动:,并进行观察;;,并描述自己所研究的过程。经过三个活动,一方面使学生认识空气的特色,另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法,为今后连续研究物体打下基础。【学生解析】经过本单元前6课的学****学生从关注周围的物体开始,逐渐学会用合适的词汇描述周围的事物,逐渐形成描述物体特色的能力,形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述,在本单元卡站了对水这一物质的研究,掌握了经过比较认识物体特色的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法,用科学词汇从不相同方面描述另一类物体“空气”的特色。【授课目的】、无味、透明的气体。、水对照,空气有好多不相同的特色,也有一些相同的特色。,经过比较的方法研究空气的特色。。。。科学、技术、社会与环境目标空气与人的生活亲近相关。【授课重难点】重点:空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体对照有不相同的特色,也有一些相同的特色。难点:经过本课的研究使学生认识到诚然空气是看不见的,但是课经过科学的研究方法进行研究。【器材准备】学生准备:透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活着手册等。教师准备:学生实验资料一套、班级记录单(用于单元知识总结)。【授课过程】一、:回忆在本单元的学****中,我们用到了哪些研究方法设计妄图:引导学生回忆,总结出利用感官或借助一些简单的工具进行比较观察的方法。:回忆一下,在本单元中我们学过哪些描述物体特色的科学词汇(教师出示前面几节课的班级记录单)设计妄图:用从前在本单元中学过的描述物体特色的科学词汇,如颜色、气味、轻重、形状、可否透明、可否流动等来研究今天的主题——空气。二、研究(一)指导学生收集一袋空气,并进行观察。(教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯,让学生观察):老师的玻璃杯中有什么呀真的什么都没有吗再想一想。设计妄图:用身边的事物对学生的前看法进行探查,同时惹起学生深入思虑。:你们真聪颖!杯子里面不是空的,里边盛满了空气。(板书:空气)设计妄图:目染耳濡地引导学生,让他们知道空气诚然是看不见、总被我们忽略的,但我们的周围充满空气,我们离不开空气。:你认为空气是什么样的今天我们就用本单元学过的方法认识它吧!(引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”)设计妄图:经过教师的步步引导,激发学生学****本课的兴趣,明确本节课的认识一袋空气教课方案认识一袋空气教课方案2/5认识一袋空气教课方案学****目标。。(1)要想研究空气,你有什么好方法吗设计妄图:第一使学买卖识到研究需要有明确的方法(但这个问题比较抽象,可是为了让学生有一个初步的印象),用提出问题的方法引导学生思虑,同时在学生沟经过程中,连续培养学生优异的表达****惯和倾听****惯。(2)空气在空中我们怎么研究呢设计妄图:将问题减小,引导学生的思想方向。(3)我们想一想用什么方法可以把它“逮”住呢设计妄图:问题更加详尽!经过交流,使学生的思想更有指向性,便于实现学****目标。(4)老师为大家准备了塑料袋儿,看一看、想一想,你有好的方法了吗设计妄图:问题指向到一个详尽的方法。使学生的研究落实。(5)我们“逮”到了空气,你将怎样用学过的方法去观察空气的特色设计妄图:研究资料的问题已经解决,下边的问题指向我们研究的目标——观察空气的特色。(二)指导学生将空气与水和木块进行比较;.(1)可以用什么感官来观察空气学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”,用眼睛“看颜色”“形状”“可否透明”用鼻子“闻”等。(在学生沟经过程中,教师在黑板上贴:眼睛、鼻子、手,同时进行闻和摸的安全教育)(2)引导:本单元我们从前研究过什么物体呀设计妄图:用问题引导的方式,使学生回忆从前研究过的专项——“水”。也暗暗地提示学生回忆研究水时用的研究方法。(3)大家还记得,水有哪些特色吗设计妄图:问题拥有直接指向性,让学生思虑“水专题”的研究方法。(4)我们从哪些方面描述了水的特色认识一袋空气教课方案认识一袋空气教课方案3/5认识一袋空气教课方案(5)我们研究水的时候,是将水与哪些物品进行比较研究的(6)现在,你能把空气与水和木块,再进行比较研究吗看一看它们有哪些相同点和不相同点。学生交流观察到的信息,教师板书记录学生的发现。设计妄图:经过空气与水和木块的比较研究,引导学生重点关注空气的流动性、没有固定的形状。教师要用重点词,将补充的方法体现在班级记录单上。.(1)提问:还记得在第一课和第五课的时候,我们使用过的记录单吗设计妄图:记录单的再现,使学生对本单元的研究方法进行了回顾。经历从木块到水,再到空气的科学观察历程,初步感觉科学观察的方法。连续加强培养说和听的****惯。(2)小组内谈论,怎样描述空气的特色。(3)说一说:你是经过什么方法观察到这些特色的学生:“用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是相同的”“跟水比较,水是流动的,打开袋子,空气就跑了,说明空气也是流动的”等。(4)班级集体论证:“空气有什么特色”“我们是怎么知道的”学生:“我看见这袋空气是透明的,跟水相同”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。设计妄图:这是对本节课的研究方法和研究结果的总结。(5)提问:“在本单元中,我们从哪些方面认识了物体”“可以用哪些词汇描述它们的特色”设计妄图:教师要有意识地引导学生分类描述。在组织学生谈论的同时,教师还要有意识地引导学生补充班级记录单。这节课也是本单元的小结课,学生将回顾他们在本单元的研究活动,总结采用了哪些研究方法和怎样描述物体的特征。在本单元,学生主若是经过对物体进行观察和比较,学会从不相同的方面、多个外面特色对物体进行描述。三、小结同学们在课堂上表现得很棒,今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体,我们还学****了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法认识一袋空气教课方案认识一袋空气教课方案4/5认识一袋空气教课方案去观察其他的物体。设计妄图:提示学生进行科学学****方法的整理,连续培养科学学********惯。【板书设计】空气无色无味透明气体认识一袋空气教课方案认识一袋空气教课方案5/5认识一袋空气教课方案

认识一袋空气教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数5
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人雨林书屋
  • 文件大小21 KB
  • 时间2024-04-16