课例研究主题确立.doc

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了操作性的描述:“从学生的生活实质出发,创建一个特定的语言情境,从而把教材的相关主题转变为学生可以进行研究的课题,经过怀疑激发学生的好奇心,此后经由实地检查采集各方面的资料,并经过合作学****进行小组分享和看法重组,最后在组间进行交流,让学生表达各自的看法。”明显,经过这样的陈说,教师们对“survey教课”这一核心看法的特点就有了清楚的掌握。“survey”的主题环绕学生的实质生活,与教材内容密切相关。同时,检查的结果用于小组分享,以此实现语言交流的目的。课例研究透过对核心看法的界定大体确定了研究的范围,使教师有明确的研究