选择性缄默症幼儿行为特征及具体指导策略.docx

该【选择性缄默症幼儿行为特征及具体指导策略 】是由【小城故事书屋】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【选择性缄默症幼儿行为特征及具体指导策略 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略1选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略个人收集整理-ZQ性默症少儿行特色及详尽指策略菲菲少儿典型行表:一、地交往象拥有必然地性,表:、当与家人或人交往,表达正常自主,愿意将少儿园中学到地儿歌、故事、歌曲等表达父亲母亲.、当于陌生境,面陌生人行言沟通,会长远地“拒”,、手能力弱,于画、、大作(如奔跑、跨跳、登高跳等)展好,但需要配合能力地作(如拍球):一、不愿与(除家人外)陌生人接触.、在与伙伴和***地沟通中,其表抗争、胆寒、,:在与伙伴地表演游中,,在一弄道具,表情松、,获取周伙伴地关注,会立刻去,一比划一自言自,陶醉在自我表演中间.、当教要求和抱、吻,是抗拒教地接触,并以肢体作(推、弯腰低、)来拒.、看作人其行行激励、表,表出害羞(用本、被子等物品住部,不希望被关注)案例:晚离园,,上停止背,,、在集体眼前表达,常以字、***复地指令有困,、言表达,:“,星期天去哪玩了?”“没出去玩.”“那星期天干什么了?”“在家.”“在家干嘛了?”“玩.”(在沟通地程中,始回用手指指向某,帮助其表达意愿.)、于复指令理解有困,需要***逐句、:外活前??“小朋友合上拼音本,把笔盒在本子上,穿上背心、小便,口站.”,,弄笔,没有行.“,才老什么了?”1/3选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略7选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略个人收集整理-ZQ“外活.”“外活从前要做那些事情?”用本遮住眼睛,大嘴巴,,才能按指令做出反.、言依性,经常通手表达情义,父亲母亲通其手,:离园款待,准接走.,用手指了指衣帽橱,上:“,可否是衣服找不到了?”点点.“你放哪了?”:“放在了?放在那了?”,依照地点也许.??三、交往方式一、、喜单独玩耍,不能够主地与伙伴沟通.*,*地装玩具趣厚,活形式只停留在看、随意放上.、当与伙伴和***地交往中遇到困,:在一次集体活中,小朋友都心地和老一同参加活.,坐在角落里地大嘴巴,“,你怎么了?”选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略3选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略看了看老,去哭起来.“,才生什么事情了?”依旧不,大嘴巴??屡次追,、手能力弱,于画、、家工作〈一〉、行表主要地得方式放表通翻籍和网上,地行生地原因提出了一些,,,,,通列案例地方式,〈二〉、生原因通与地,教解析行表地原因有以下几点:、,,都是六点今后,,使本就情、、,爸爸也是以‘’‘好’、,地家人是以包地方式取代活、、-ZQ〈三〉、教师为家长供应地策略与方法、在家中创立温馨、、:咨询贝贝在少儿园发生地事情、和贝贝一同读书、、:利用商店、餐饮店、菜场,让少儿主动有礼貌地找营业员买东西、问价格、聊天、沟通等,激发贝贝交往地兴趣,、经常带贝贝到朋友家做客,或邀请自己喜欢地小伙伴到家中做客,引导贝贝介绍自己地小房间和玩具.、生活中,、‘困难情况’,让贝贝独立地完成或追求***地帮助,、以激励、夸耀地方式增强其积极行为、,教师会及时给贝贝颁发粘贴、金钥匙、糖、、:点头、微笑、平易地抚摸、拥抱、、自信,带来精神上地欢喜、,还可以够增进贝贝与教师之间地距离,、扩大贝贝在班级中地交往面和交往密度选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略7选择性默然症幼儿行为特色及详细指导策略、惹起贝贝交往兴趣,,,委托贝贝检查小朋友可否洗干净、擦干手;委托贝贝到其他班级拿东西,、利用伙伴资源,,从贝贝感兴趣地活动中,为贝贝选择玩伴,、、引导少儿独立表达,,,为贝贝创立轻松地环境或与教师单独沟通地场所,、、增强参加集体活动地自信心、,当贝贝表现出紧张、不愿表达时,,以除掉其紧张、、集体活动时,引导贝贝回答简单、.、从贝贝地优势(讲故事)下手,.、在班级中,引导班级少儿不能够因为贝贝地特别地行为表现而去讥笑他,而应以平易、友好地态度帮助他,、、绘画模范并与家长沟通,运用连点书写地方式,降低书写难度,,为贝贝供应喜欢地图片、书籍进行模仿,从原点、直线、曲线等简单线条下手,(如拼图、拼插、手球)