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情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告.docx
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情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告.docx
该【情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告一、研究背景分享阅读是幼儿园阅读活动的一种形式,是提高幼儿阅读兴趣和阅读能力的有效途径。而情境教学是一种基于情境、模拟实际生活场景的教学方法,能够提高幼儿的学****参与度和学****效果。因此,将情境教学方法应用于幼儿园分享阅读教学中,有望提高幼儿的阅读兴趣和主动性,促进幼儿的整体发展。本研究旨在探究情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的应用效果。二、,提高幼儿园中班幼儿的分享阅读兴趣和参与度。,促进幼儿园中班幼儿的语言表达能力、合作意识、思维能力和情感发展。。三、研究方法选取宁夏大学幼儿园中班的60名幼儿为研究对象,采用情境教学方法开展分享阅读教学。主要研究方法包括观察法、访谈法、问卷调查法等。四、(完成时间:2021年7月)明确研究目的和方法,设计研究方案,并申请相关研究经费和设备。(完成时间:2021年9月-2022年1月)根据研究方案,开展情境教学分享阅读教学活动,观察和记录幼儿的阅读兴趣和参与度,收集幼儿的表现数据(语言表达能力、合作意识、思维能力和情感发展等),并进行记录和分析。(完成时间:2022年2月-2022年3月)对研究结果进行分析和总结,撰写研究报告并提交结题申请。五、,为家庭和幼儿园分享阅读教学提供新思路和方法。,增强幼儿的语言表达能力、合作意识、思维能力和情感发展。。
情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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