六年级上册生命与健康常识教案.doc

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去这么多了,真倒霉!"思考并回答问题:①为什么同一种情况,却有截然不同的感受呢?②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?自我宽慰的方法,就是当我们遇到了让人心烦的事,产生了不良情绪时,可以努力从积极的角度去想问题,而不要从消极的角度考虑问题,尽量使自己的心理得到一定的安慰。______________________________________________________________________________________________________________-可编辑修改-(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。①展示手掌图,要求学生把手放在纸上,画出手掌图。②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁,同时写出产生这些情绪的原因,如受委屈、比赛失利、错过看好节目的时间、父母外出只有'自己一人在家、和好朋友吵架等。(注意:此处不一定非让学生和教师填得一样,学生可多说少说。)③告诉小学生这几种情绪是不良情绪,对我们不利,是应该控制的。④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法,填写到相对应的位置上,看谁填得正确。四、;每个人都有烦恼和忧愁,遇到不顺心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。,请把令你烦恼的事告诉知心朋友。,请把令自己烦恼的事写出来,然后自己回答三个问题:(1)我为什么为这些事烦恼?(2)这些事对我有什么用有什么影响?(3)烦恼发生的根源是什么?最后,将自己的烦恼整理成文字,使自己对烦恼的认识由感性上升到理性,从而正确地对待和处理自己的烦恼。,都会影响我们的情绪。关键是要学会调节自己的情绪。五、课外作业请同学们为自己设计一个"快乐的小天使"。小天使没有一点烦恼和忧虑,生活得非常快乐,并且,小天使非常善解人意,它能了解我们的烦恼,倾听我们的诉说。有烦恼的时候你就可以向小天使讲,它会帮助你解决困难的第五课时______________________________________________________________________________________________________________-可编辑修改-教学内容:和谐校园拒绝暴力教学目标:1、学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。2、感受校园生活的和谐与美好。3、避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。教学难点:避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。教学重点:学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。教学形式:讨论交流教学准备:CAI教学过程:一、导入:何谓"谦谦君子"(1)老师提出新时代的名词:谦谦君子。提问:你怎样理解"谦谦君子"这个词你认为什么样的人才是"谦谦君子"(2)学生自由发言。(3)心理测试。(CAI出示)(4)教师:做完心理测试后,你能重新给"谦谦君子"定义吗(5)学生回答,老师整理板书:友爱,宽容,大度,谦虚……二、探究:寻找校园里的"谦谦君子"(1)教师:你认为教材P。25页的事例中谁是"谦谦君子"为什么象这样温馨的故事你还知道哪些说来听听。(2)学生交流。(3)教师:正因为我们身边有这么多的"谦谦君子",所以我们的校园里飘荡着和谐的音符。你们向往怎样的校园生活能用一首小诗来描述吗试试看。可以参考这样的句式。