下载此文档

小学英语教学论文 【十六篇】.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【小学英语教学论文 【十六篇】 】是由【如果我不是传奇】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学英语教学论文 【十六篇】 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学英语教学论文【十六篇】教学论文是老师教学阅历和教学讨论成果在写作上的表现,简洁的说,就是老师将平常教学中的一些阅历或讨论进行了总结,并综合运用综合理论学问进行分析和争论。以下是我收集整理的学校英语教学论文,仅供参考,盼望能够关心到大家。学校英语教学论文 本学期我担当了学校五班级的英语教学工作,虽然参与工作至今将近10年,但从来没教过五班级英语,所以当我拿到课本时心里还是有点忐忑。为了上好每一堂课,我抓紧调整心态,乐观备课,由于一堂课上得如何,学校生也是能听出好赖的。要上好课,就得先备出好课。那么,问题来了,设计一堂怎样的课才受同学欢迎呢?大家首先想到的就是歌谣和嬉戏教学,这当然没错,但我觉得还需要给同学创设一个真实有效的课堂情境。 "英语中的情境是指一种生活场面,而创设课堂教学的最佳情境能使同学有一种身临其境的感觉,最大程度上调动同学学****的乐观性,使其变被动学****为主动学****有效地解决了传统教学中重讲解轻学法,重书本轻理解,重理论轻实践的一些弊端'。(说的太到位了,非常认同,所以引用过来了)所以,无论在公开课上还是平常的常规教学,我们都要努力创设一个多彩的课堂情境,使我们的课堂教学更生动。我觉得我最近刚上的一堂课效果还不错,写出来共享一下。 本单元的话题是Whatwouldyoulike?是学****食物内容的拓展和延长。由于三班级上册学了Idlike句型以及bread,milk等食物单词,四班级上册学了Whatwouldyoulike?的句型以及chicken,beef等食物单词。而本单元就是在此基础上学****Whatwouldyouliketoeat/drink?的句型以及sandwich,salad,hamburger等食物单词。 一、在课堂导入环节,我通过Greetings和Singasong:Whatwouldyoulike?拉近与同学的距离,让同学唱一唱,达到活跃课堂气氛的效果。而且通过本首歌曲的歌名和内容引出话题"食物',达到揭示课题的目的。 二、新授环节中创设了一个情境:邀请同学们去必胜客吃美食。 (1)T:Wow,boysandgirls,youaresofriendlyandclever,soIwanttoinviteyoutothepizzahut,doyouwanttogowithme?OK,letsgo. (2)教学单词:icecream,tea,hamburger,sandwich,salad. T:First,Iwanttointroduce5kindsofnewfoodforyou. T:hamburger(PPT出示)OK,listen,,hamburger↗hamburger↘.(嬉戏:大小声) Canyouspellit?OK,showmeyourfingers,h-a-m-b-u-r-g-e-r,?Ss:Idlikeahamburger,、凹凸音、串冰糖葫芦等嬉戏来教授。 三、讲完新课的重难点,进入学问的巩固练****我玩了一个嬉戏,Whatsmissing?同学的乐观性?非常身高,都很仔细地读单词,从中我也能准时把握同学的单词发音状况。 四、当巩固操练问答句型Whatwouldyouliketoeat?Idlikea/anplease./Whatwouldyouliketodrink?,先让他们在书本上填写自己所要点的食物,我扮演pizzahut服务员的角色。 T:CanIhelpyou? S1:Yes. T:Whatwouldyouliketoeat? S1:Idlikea/an...Please. T:OK,whatwouldyouliketodrink? S1:Idlikesome...please. T:OK,hereyouare. S1:Thankyou. 然后挑出五位同学扮演服务员的角色,向全部在座的师生(扮演顾客)进行点餐,真实呈现点餐情境,真正做到人人会说,有话可讲,不大方,敢于表现自己。最终T:Wow,?Areyouhappy?,。 这一节课,同学乐观渴望表现自己着实令我惊异,让我体验到了英语课堂情境教学的妙处,以后上英语课要多创设真实有效、完整的课堂教学情境才行,不能再像以前那样创设一个情境粗糙得有开头而没结尾。学校英语教学论文一、借助实物创设情景借助实物创设情景,即真实情景的供应,这是一种最直观便利的供应情景的方式。它形象生动,特殊适合学校英语教学。老师可依据教学内容常常预备一些实物带入课堂,如水果、文具、衣物等,也可以将手头或身边的实物拈来一用。不仅大量的名词可以用实物呈现,一些形容词如大小、高矮等也可借助实物来表达。一些方位介词也可借助实物的摆放来体现。在教学单词中,辅以一些相关话题的练****更能达到巩固强化的目的。在句型和对话教学中此种方法也可得到较好的应用。二、利用体态语言创设情景利用体态语教学动词是最简捷且行之有效的手段之一。体态语言也包括面部表情。有很多形容词可以利用面部表情进行教学利用面部表情创设情景,效果就特别好,我们在交际中不仅要善用表情,而且要擅长了解表情丰富的含义,这也是学****外语的一项重要内容。三、利用环境创设情景语言交际是离不开特定环境的,所以供应运用语言的环境是培育交际力量的重要措施之一。环境的供应有:(1)外部环境的供应。如教室既是同学学****的场所,也是同学进行交际练****的模拟场所。一张桌子、一扇门都可作为谈话的内容或道具,我们可以把教室假想为家、商店、餐馆、医院、公园等场所进行家访、购物、就餐等一系列话题的操练。也可以将桌椅做不同的排列,设置成街道,使"问路'这样的话题在更形象的情景中进行。(2)语言环境的供应。如我常常在课前让同学观赏英文经典歌曲,在课中教他们唱英文歌曲,还给他们讲一些简洁的英文小故事或小笑话。为了便于他们理解英语中****惯的对话模式,还常常讲一些中西文化的差异,英语国家的文化背景和风俗****惯。在课堂中我尽量使用英语教学,努力为他们营造一个说英语的环境,将学与用有机地结合起来。四、利用简笔画创设情景简笔画以其生动、直观、快速、形象的特点,备受英语老师的青睐。简笔画几乎可以为任何一种教学内容供应非真实的情景。让同学依据情景,练****对话、复述课文,这种方法在很大程度上提高教学效率。五、巧用多媒体创设情景随着现代化教学手段的不断进展,把多媒体引入英语课堂教学,已成为英语教学的必定趋势,多媒体这一先进的教学手段为老师施展才华供应了宽阔的空间。录音可以制造有声的环境,加强听力训练;录像有动态的形声特点,加强视觉和听觉的刺激;图片和幻灯片可制造较为形象的静止画面,让同学联想;而计算机帮助教学更为我们供应了全新的视听效果。多媒体的综合运用可使各种刺激因素优化组合,使各感官刺激达到最佳境界,使同学能够多感官同时接受信息,大大加快认知的速度和精确?????性。尤其对一些难以用语言表达清晰的抽象的问题,多媒体所创设出的动感逼真的情景更有着无可替代的作用。以上是笔者在教学中常用到的几种情景设置方式,创设情景的方式还有许多,如歌曲、嬉戏、表演等。情景教学能特别有效地培育同学的学****爱好,促进同学的交际欲望,激发其学****的热忱。但是,老师在教学中首先要明确把握,情景创设不能脱离详细的教学内容而存在。其次,学校英语教学情景的创设也不应当是孤立的,而是多种形式并用、相互作用、相辅相成的。我们的情景创设要始终为教学服务,为培育同学学****和交际语言的力量服务,让同学"学在其中、用在其中、乐在其中',真正达到活学活用的目的。:陈妍单位:甘肃张掖市甘州区西街学校学校英语教学论文 记得有一本书上这样说:"假如一个孩子生活在鼓舞中,他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。'由于同学心理的进展很简单受四周的人际关系的影响,其中不一样的师生关系对同学的影响更为明显。长期以来受"师道尊严'的影响,大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿势应对自我的同学,造成了同学"敢思不敢言'"有话不愿说'的局面,师生心灵间缺乏沟通和理解,同学畏惧老师,有心里话不敢或不愿向老师倾诉,老师不了解同学的内心需要,不知同学内心的喜怒哀乐,老师与同学的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果,也影响了同学心理的健康进展。苏霍姆林斯基说过:"假如同学不情愿把自我的欢快和苦痛告知老师,不情愿与老师开诚相见,那么谈论任何教育都终归是可笑的,任何教育都是不行能的。' 我觉得,师生之间心灵彩桥的建立,要求老师不仅仅应是学问的传授者,才智的启迪者,更应如慈祥的父母、知心的伴侣。而要成为这种多元主角,老师与同学的沟通就不应局限于课堂上与同学隔着课桌的学****问题"问答'式的沟通,而要走进同学的生活,熟识、把握他们的年龄特点、思想状况、爱好爱好及社会对他们的影响,有针对性地开展心理教育活动。在工作中,我用看、聊的方法去了解同学。看就是看同学在学****课外活动中的表现,了解同学的思想、爱好;聊就是透过与同学谈天的方式,了解同学的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。 俗话说,眼睛是心灵的窗口,语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法,让我对每个同学有了必需的了解,而我在与同学沟通的时候,也从不把自我当成老师,而是以一个大伴侣、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐,这样也拉近我与同学之间的距离,让同学感觉到没有距离感,情愿跟你说真心话,情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中,就有种得心应手的感觉,师生的协作也就非常地的默契,从而完成了教学目的。比如跳绳活动,当同学?发现老师也参加到他们之中,他们的专心性也就极大的被调动起来了,在自由活动的时候,同学们就自动地、制造性地活动起来,有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人,而我这时候也下放到同学中间,与他们一齐活动,一齐探讨其它的花样,一节课的教学资料非常顺当地就完成了,而且经常会收到一些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对,真诚地与同学交伴侣,既缩小了我与同学之间的距离,也让我从容地完成了教学任务,到达了一举两得的目的。学校英语教学论文

小学英语教学论文 【十六篇】 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息