长春版二年级下册语文《雨后春笋》教案.docx

该【长春版二年级下册语文《雨后春笋》教案 】是由【书生教育】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【长春版二年级下册语文《雨后春笋》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。优选文档优选文档1优选文档长春版小学二年级下册语文《雨后春笋》教案范文导读:本文长春版小学二年级下册语文《雨后春笋》授课设计范文,仅供参照,若是感觉很不错,欢迎讨论和分享。篇一授课目的:1、会本课的5个一类生字和6个二类生字,让孩子理解图意和每幅图对应的成语,并能简单地运用这些成语。2、察看图画和比较察看来理解图意,并采用小组合作的方法来解说图画马虎,进而培养学生的语言表达能力和思想能力。3、培养孩子的审盛意识。并在学****中领悟幽默中的情味。由本课拓展出去,让学生收集一些小幽默,养成多多积累的好****惯。授课重点和难点:学会本课中的5个一类生字,感悟漫画的含义,领悟幽默的情味,并学会运用文中的成语。授课准备:挂图、生字卡片授课时数:2课时第一课时授课内容:理解图画和成语马虎,充散发挥学生的主动性,培养学生的语言表达能力。授课过程:一、导入:(老师直接出示“三毛”的图片)同学们,你们知道他是谁吗?老师简单介绍一下三毛的创作人。(张乐平的漫画人物三毛始创于1935年,最初可是饭后茶余的消遣。在极其艰辛的环境中,张乐平以画笔为武器,为抗日救亡做出了优秀的贡献,在中国漫画写下了重要的一页。《三毛参军记》描绘的是三毛在公民党军队里的军营生活,诚然含有一些谐趣的内容,但主调是嘲讽,它揭示和抨击了公民党军队的***。它标志住张乐平的漫画人物三毛从早期的兴趣性发展到战斗性的质变,标志住张乐平创作上的重要飞奔,也预示着张乐平连环漫画杰作《三毛漂泊记》的出生。)今天,我们就来学****一幅以三毛为主人公的连环画《雨后春笋》。(雨后春笋:春雨此后快速成长的竹笋。比喻大量涌现的新惹祸物。)二、理解幽默的含义,发展学生的口语表达能力。1、齐读课题,重申“春”是翘舌音,“笋”是平舌音。2、看第一幅图,找同学说一说图中画了什么你能不能够用一个成语来形容一下三毛此时的神态?[悠闲自得:得意洋洋的样子。]3、接着请同学们察看第二幅图,直接出示成语“为非作恶”,让学生结合图画的内容来说一说这个成语的意思。[为非作恶:想怎么样就怎么样,很随意的样子。]4、请同学们仔细察看第三幅图,引导学生依照由远到近的次序来察看,此后说一说图上都画了什么?引出成语“津津乐道”。让学优选文档优选文档2优选文档生试着结合图画用“津津乐道”说一句话。[津津乐道:看得或吃得很有兴味。]5、同桌之间说一说第四幅图画了什么?用几句话两个人之间讲一讲。并试着总结出一个成语“酣然入梦”。6、仔细察看第五幅图,看看图中有什么变化,能够同前几幅图比较一下。(竹笋长高了)因此三毛此时怎么样了呢?“大吃一惊”你能说一说这个成语的意思吗?7、察看最后一幅图,说一说图中又有了什么变化?你依照三毛的神态总结一个成语。“大惑不解”感觉思疑、不理解。8、让我们再来读一读这些成语。9、在小组内将这六幅图连起来讲一讲“雨后春笋”的故事。10、指名讲一讲。三、思虑:三毛为什么“大吃一惊”和“大惑不解”?你能说一说吗?四、作业:给爸爸妈妈讲一讲这个小幽默。第二课时授课内容:复****成语,学****一类生字,认读二类生字,并指导书写。一、读成语卡片。(雨后春笋津津乐道为非作恶悠闲自得酣然入梦大吃一惊大惑不解)二、回首漫画情节。三、学****一类生字。优选文档优选文档3优选文档1、先读成语“雨后春笋”,出示“笋”字,用部件组合法来记忆。本义:竹子初从土里长出的嫩芽,能够做菜吃。扩词:竹笋、笋芽、春笋2、学****悠”字。数笔画。含义:(1)长久(2)悠闲,闲散。扩词:悠久、白云悠悠、悠闲、悠闲3、学****欲”,部件组合法记忆。扩词:欲望、为非作恶4、“津”,部件组合法。扩词:问津、津津乐道、津津乐道、天津5、“解”多音字。扩词:解决、一孔之见四、认读二类生字:1、惑:迷惑、迷惑2、酣:酣然入梦3、疑:思疑、思疑、疑虑、多疑五、复****坚固一、二类生字。六、指导书写。笋:重申横右边出头。悠:重申不要把竖扔掉。七、作业:书写一类生字。八、板书设计:雨后春笋图片成语笋悠欲津解篇二优选文档优选文档4优选文档授课要求:1、认识6个生字,会写5个字,积累成语,理解词语含义,并学会用这些成语说话。2、培养学生欣赏漫画的兴趣,感觉幽默的魅力。3、使学生养成勤于思虑的好****惯。授课重点:学****生字,理解成语的含义。授课时数:一课时。授课过程:一、导入,激发学****兴趣1、同学们,你们喜欢看漫画吗?你能说一说你看过的漫画吗?(学生介绍)那么你们知道三毛的故事吗?今天我们就来学****中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》二、欣赏漫画,理解图意。1、请同学们静静地把这几幅漫画看一看。2、老师看见有的同学发出了会心的笑,那说明你看懂了这几幅漫画的意思,领悟到了其中的幽默。三、逐幅解说,相机识字。1、齐读课题,出示生字“笋”是下舌音,你们知道什么是“笋”,老师解析:笋sǔn形声字,是竹子的嫩芽,能够食用,笋生长快速,优选文档优选文档5优选文档故从旬声,注意第八笔要出头。2、下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么?组内交流,这幅漫画的目的是“悠闲自得”师领读,指名读、齐读,出示“悠”字认读组词,你有什么好方法记住它,那么“悠闲自得”是什么意思?你能用它说一句话吗?3、出示生字“欲”。①你有什么好方法记住它吗?②“谷”+“欠”就念欲③组词;④这个字在第二幅图,同学们看一看,读“为非作恶”,你能说出意思吗?可否说一句话。4、再察看第三幅图,学****生字“津”组词,看看三毛在干什么?那么“津津乐道”是什么意思?可否说一句话。5、三毛正津津乐道的看着书却睡着了,他睡的很香,很痛快地进入了梦幻,这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。6、同学们察看五、六幅图,一场大雨把三毛浇醒了,看到了自己的帽子长高了,三毛怎样了,同学们齐读“大吃一惊”也就是特别惊讶,谁能用“大吃一惊”说句话。6、三毛看着帽子心里在想什么?(心里不理解,找不到答案)这叫“大惑不解”指名读、齐读,说一句话。学****生字“解”;优选文档优选文档6优选文档①字理识字:用刀把角切割下来就念“解”。②组词。四、理解幽默;1、察看:三毛的帽子和那根竹笋一同长高了,三毛摘不到自己的帽子了。思虑:为什么会这样呢?2、再察看:前三幅图中没有下雨,后三幅图中下了一场雨,竹笋就是因为这场雨长高的。3、思虑:课题:“雨后春笋”的意思,原来就是下雨后,竹笋生长的特别快,三毛仅睡了一觉,帽子就摘不到了,谁能详细地说说“雨后春笋”的意思。雨后春笋:春天下雨后,竹笋长得很快,很快,现在比喻新鲜事物的大量出现。、4、看了这组漫画,你最想说的是什么?五、总结;同学们漫画能带给我们快乐,能让我们在欢笑中学到知识,能让我们更喜欢学****张乐平对于三毛的作品还有《三毛的出生》《三毛参军记》《三毛漂泊记》等,希望同学们收集一下,好好品味。篇三授课目的:察看每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化,使学生养成勤于思虑的好****惯。,思虑各个画面同这些词语之优选文档优选文档7优选文档间的联系,培养学生欣赏漫画的兴趣,感觉幽默的魅力。,发展学生的语言,激发学生的想象力。,会写5个字。积累成语,在会读会写的基础上,理解这些成语的含义,并学****用这些成语说话。授课重点:认识6个生字,会写5个字。积累成语,在会读会写的基础上,理解这些成语的含义,并学****用这些成语说话。授课难点:借助工具书认识每个词语的含义,思虑各个画面同这些词语之间的联系,培养学生欣赏漫画的兴趣,感觉幽默的魅力。授课重点:培养学生欣赏漫画的兴趣,感觉幽默的魅力。授课课时:二课时授课准备:授课挂图、生字卡片、查阅有关张乐平的漫画资料。有关知识点:学生欣赏漫画的能力。授课打破点:利用课件等形式让学生感觉漫画幽默的魅力。授课流程:优选文档优选文档8优选文档第一课时一、导入。同学们,你看谁来了?(三毛)对,这就是中国漫画家张乐平笔下的主人公的形象,你们认识三毛吗?谁能说一说。今天我们就来学****一则张乐平笔下的幽默《雨后春笋》。二、理解图意。看第一幅图:说说这幅图上都画了谁,在干什么?理解:“悠闲自得”并用“悠闲自得”造句。看第二——六幅图,分别说说图上都画了谁,在干什么?理解:“为非作恶”“酣然入梦”“大吃一惊”“大惑不解”,并分别造句。三、学****生字。翻开书,画出本课的生字。拿出自己准备的和生字卡片,分组自学。检查预****情况。开火车读。1)先开单轨火车读。2)再开双轨火车读。四、识记生字。这些生字你用什么好方法记住的?五、写字。本课“笋”和“解”书写易错,引导学生仔细察看,注意每一笔的地址,重申“笋”字下面的“尹”字撇不出头;“解”字中,右半部分下方是“牛”,不是“午”,因此竖要出头。优选文档优选文档9优选文档板书设计:雨后春笋笋悠欲津解第二课时授课流程:一、察看三毛的帽子和那根竹笋一同长高了,三毛摘不到自己的帽子了。思虑为什么会这样呢?再察看前三幅图中没有下雨,后三幅图中下了一场雨,竹笋就是因为这场雨长高的。二、思虑课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后,竹笋生长的特别快,三毛仅睡了一觉,帽子就摘不到了,谁能详细地说说“雨后春笋”的意思。雨后春笋:春天下雨后,竹笋长得很快很快,现在比喻新鲜事物的大量出现。三、总结看了这组漫画:你最想说的是什么?使学生懂得漫画能带给我们快乐,能让我们在欢笑中学到知识,能让我们更喜欢学****优选文档优选文档10优选文档