青岛六科学上全册教案.doc

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病毒一、学****目标:,使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料;能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。,使学生愿意合作交流,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动,尊重他人意见,能积极地参与评议,敢于提出不同见解,知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。,使学生知道病毒是一类特殊的生物,了解有关病毒传染性传染病的防治措施。二、学****重点:学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学****活动。三、学****难点:学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学****活动,并在学****中对评议的理解。四、学****准备:学生准备:小组合作学****材料:课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。教师准备:病毒相关的知识图片资料(如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等)、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。五、学****过程:教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课:1、(一)教师与学生谈话交流,通过学生与教师谈话交流,讨论教与教师交流谈话,营造民主和自己身边关于服用糖丸、是师提出问题,激发学****兴趣,谐、宽松的学****氛围,通过问题,否患过水痘、腮腺炎等类似了解本课学****活动。激发学生学兴趣,导入本课学****的病毒传染的疾病,激发学内容。生学****兴趣,导入本课学****活动。2、二、学****新课:(1)学生在教师指导认识由病(二)。提示学生交流已有的病毒知识,毒引起的疾病以及预防措学生小组交流讨论自己课前调了解病毒的危害。施。查了解由病毒感染的引起的疾教师引导学生小组交流讨病及其预防措施资料。在教师论自己课前调查了解由病指导下整理调查资料,不断发毒感染的引起的疾病及其现提出相关感兴趣的科学问预防措施资料。教师提供学题,努力尝试利用合作学****方生充足时间并参与学生小式予以解决。组学****交流讨论活动,引导学生积极交流讨论,指导学生整理调查资料,针对学生在小组交流中出现的问题,引导学生通过合作学****予学生在教师积极引导下小组交通过学****活动使学生对常见病以解决。流汇报学****活动中的发现,在毒性疾病的症状、传播途径、预教师积极引导学生交流汇交流讨论中积极交流、认真整防措施等有一个全面的认识,为报小组学****活动中的发现,理分析自己的研究成果,注意学生在日常生活中能提早预防指导学生学会交流、整理分倾听别人的发言,积极参与评和及时发现病毒引起的疾病打析自己的研究成果,鼓励学议,并尊重他人意见,对别人下基础。生充分进行表达和交流,注提出的问题敢于提出不同见意倾听别人的发言,积极参解,进行质疑并结合自己身的与评议,尊重他人意见,对认识细心分析思考,进一步完别人提出的问题敢于提出善自己的资料。学****教师出示不同见解,进行质疑并结合的相关资料,拓宽知识面。自己身的认识细心分析思考,进一步完善自己的资料。教师在学生充分交流的基础上适时补充相关资料,(2)学生在教师指导下认识病提示学生交流搜集到的资料,认以拓宽学生知识面。毒这一类特殊的生物。识病毒特征。,结合自己准备的多种材料进行交流。这一类特殊的生物。自己搜集的资料进行讨论交教师提出问题“肉眼看不见流。的病毒到底是什么样的生物呢?”引导学生结合自己通过教师讲解,学生学****资料搜集的资料进行讨论交流。学生学****教师的相关图片、资卡,扩大学生对病毒的了解范教师结合学生交流讨论,进料,学****资料卡片知识,进一围,使学生对病毒有一个比较完一步出示相关图片、资料,步完善自己对病毒的认识,整整的认识,并努力促进学生多交下发学****资料卡片,指导学理好相关资料。流多讨论。生进一步完善自己对病毒的认识如基本形态(杆形、球形、蝌蚪形等)、生活、繁殖方式(着附——注入遗传物质——复制——释让学生通过动手剪贴活动,激发放),整理好相关资料。(3)学生在教师指导下进行小学生研究病毒兴趣,,制作关于病毒相的认识,同时提高学生整理信息合作学****制作关于病毒相关的剪贴报。积极交流学****中资料的能力。关的剪贴报。教师参与学生的体会认识,对学****行为进行进行小组合作学****并对学积极可观的评价,加深对病毒生学****活动予以指导帮助,以及相关疾病预防措施的认引导学生完善自己的资料识。整理,美化版面,积极进行交流学****中的体会认识和学****行为的评价,加深对病毒以及相关疾病预防措施(三)的认识。3、让学生利用所学的病毒知识,对三、拓展延伸:学生认真倾听教师提出的拓展“如何预防病毒性传染病”进行教师引导学生了解认识延延伸问题,激发学****兴趣,拓宣传,使更多的人知晓病毒性疾伸主题活动主题:“进一步展延伸课后学****活动。病的预防措施,激发学生关爱生调查查阅资料,了解人类与命的情感。病毒的抗争史;利用多种方法形式,向身边的人宣传预防病毒性传染病的方法措施。”激发学生兴趣,拓展延伸课后学****活动。板书设计奇异的病毒六、学****小结:第二课 细菌一、学****目标:, 提高学生整理资料和辩证地分析事物能力,并会会用自己擅长的方式对事物进行描述。,使学生愿意合作交流,能主动交流自己的资料和观点,关心生活中的科学,关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。,使学生了解细菌的主要特点,正确认识细菌与人类的关系。二、学****重点:学生认识细菌以及细菌与人类的关系的学****活动。三、学****难点:学生对细菌的学****活动中资料的整理、完善学****方法的学****活动。四、学****准备:学生准备:小组合作学****材料:相关细菌知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。教师准备:学生分组实验材料:显微镜、三种形态细菌玻片标本、相关细菌知识的图片文字等资料。五、学****过程:教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课:1、(一)教师与学生谈话交流课前学生与教师谈话交流课前关于搜集有关的细菌知识资料,为课关于细菌知识资料搜集情细菌知识资料搜集情况,激发堂的讨论和交流奠定基础,教师况,激发学生学****兴趣,导学****兴趣,了解本课学****活动。努力营造民主和谐、宽松的学****入本课学****活动。氛围,激发学生学兴趣,导入本二、学****新课:2、课学****内容。(1)(二)细菌的形态特征及分类。识细菌的形态特征及分类。让学生在观察、交流的基础上认教师引导学生小组交流讨学生小组交流讨论对细菌的认识细菌,了解细菌的特征中。引论对细菌的认识。教师提供识。整理调查资料,积极思考导学生利用显微镜,从而向学生学生充足时间并参与学生并善于发现问题,尝试以合作解释细菌特点以及观察方法。在小组学****交流讨论活动,引学****方式予以解决。学****中努力培养学生的实验能导学生积极交流讨论,指导力和求真务实的能力。学生整理调查资料,针对学生在小组交流中出现的问题,引导学生通过合作学****予以解决。学生在教师积极引导下交流汇教师积极引导学生交流汇报小组学****活动中的发现,进报小组学****活动中的发现,一步交流、整理分析自己的研指导学生学会交流、整理分究成果,在学****中充分进行表析自己的研究成果,鼓励学达和交流,注意倾听别人的发生充分进行表达和交流,注言,积极参与评议,尊重他人意倾听别人的发言,积极参意见,对别人提出的问题敢于与评议,尊重他人意见,对提出不同见解,进行质疑并结别人提出的问题敢于提出合自身的认识细心分析思考。不同见解,进行质疑并结合自身的认识细心分析思考,进一步完善自己的资料。教学生主动学****教师出示的相关师在学生充分交流的基础资料,使学生认识到三种基本上适时出示补充相关资料,形态的细菌:球菌、杆菌、螺使学生认识到三种基本形旋菌,以及在教师引导下利用态的细菌:球菌、杆菌、螺显微镜下观察细菌,拓宽知识旋菌,以及引导学生利用显面。提示学生从多方面认识细菌与微镜下观察细菌,以拓宽学人类的关系,引导学生认识大多生知识面。(2)学生在教师指导下认识细数种类的细菌对人类是有益的,。只有少数细菌对人类是有害的,与人类的关系。学生观察教师出示相关图片:通过学生利用资料卡学****了解教师出示相关图片:制作酸从利与弊两个方面充分思考,细菌生命特点,了解细菌在自然菜、味精、醋、酸奶、胰岛进行交流讨论、探究认识细菌界中的作用,培养学生热爱大自素等还有细菌的生物制药、与人类的关系。然、热爱生命的思想感情。致病的细菌如肺炎双球菌、务实***事物引起的食物中毒、提供燃料的细菌如甲烷制作的甲烷细菌、大豆、花生、豌豆根部彭大的根瘤菌等,引导学生从利与弊两启发学生根据自己的爱好,参照个方面充分思考,进行交流性地进行设计,提高学生对有害讨论、探究认识细菌与人类细菌的“自卫”意识,教师为学的关系。(3)学生在教师指导下进行小生提供自由空间,,制作关于防止病挥学生自主性,锻炼学生个方面合作学****制作关于防止病菌入侵的剪贴报。完善自己的的能力。菌入侵的剪贴报。引导学生资料整理,对防止病菌入侵的完善自己的资料整理,对防方法手段积极进行交流学****中(三)止病菌入侵的方法手段积并相互评价。引导学生将课堂上所学的知识极进行交流学****中并相互应用到实际生活中,激发学生继评价。3、续探究的兴趣,将探究延伸课三、拓展延伸:学生了解课后拓展学****内容、外,培养学生进行中长期科学探教师讲解课后实践拓展活研究方法,初步了解细菌在自究的****惯和热情。动方案:“在一个广口瓶内然界的循环中所起到的作用,中方如一些土,将一些鸡和激发学生兴趣,积极进行拓展鱼的内脏埋入其中,过一段延伸课后学****活动。时间进行观察现象,并思考现象说明了什么?”使学生初步了解细菌在自然界的循环中所起到的作用,激发学生兴趣,拓展延伸课后学****活动。板书设计六、学****小结:第三课 馒头发霉了一、学****目标:,指导学生能提出进行探究活动的大致思路;能设计对比实验探究食品、衣服等物品发生霉变的条件;并能对实验现象作出详细地记录和分析;愿意合作学****能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。,使学生亲历科学探究的一般过程,培养学生的观察能力和设计实验的能力。,使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣,产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望;乐于用所学到的知识改善生活。,使学生认识食品、衣服等物品发生霉变的条件,认识霉变对于人类生活的影响;知道真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物。二、学****重点:学生设计对比实验进行探究发生霉变的条件学****活动。三、学****难点:学生对设计实验变量的控制掌握。四、学****准备:学生准备:课前几天将馒头、橘子放入塑料袋之中,封口并注意观察发生的现象;食品发霉原因的实验材料:面包、馒头、橘子、西红柿、少量米饭、擦手的纸巾、科学记录表、相关霉变、真菌知识资料等。教师准备:学生分组实验工具:放大镜、镊子、小刀、滴管、水、胶带、塑料袋;相关霉变、真菌知识图片资料等。五、学****过程:教师活动学生活动一、导入新课:1、教师与学生谈话交流课前学生与教师谈话交流课前准备准备材料活动情况,激发学情况,激发学****兴趣,了解本生学****兴趣,导入本课学****课学****活动。活动。2、二、学****新课:(第一课时)(第一课时)(1),整理资料,交流观察现象,整理资料,交流观察到的现象,猜测发霉的原因。到的现象,猜测发霉的原学生在教师指导下进行小组合因。作观察学****活动,利用放大镜教师指导并参与学生小组观察塑料袋里发霉的馒头和橘合作观察学****活动,指导学子,学生尽可能按顺序、有步生利用放大镜观察塑料袋骤地观察。在教师的帮助下知里发霉的馒头和橘子,给予道从整体到局部,从外部到内学生观察方法上的指导和部进行观察,积极进行交流讨帮助。帮助学生按顺序、有论,随时做好记录,并注意观步骤地观察。如先不要打开察中的卫生。塑料袋去观察,观察从整体到局部,从发霉的馒头、橘子外部到掰开观察其内部菌丝,指导学生仔细观察,加强指导学生观察时地交流讨论,提醒学生将观察的发现通过科学记录表进行学生猜测产生发霉现象的原记录,注意观察中的卫生。因,积极交流讨论,大胆猜测。教师积极引导学生通过观察到的现象大胆猜测产生设计意图及二次修改(一)让学生在已有生活经验基础上获得更多感性认识,为探究活动的顺利进行做好思想上、心理上和材料上的准备,明确探究的主要方向,使学生在观察和搜集资料的过程中产生进一步探究的欲望。(二)实验观察注意问题:不急于打开塑料袋观察一方面防治孢子散落在空气中;另一方面可以避免学生在观察中闻到难闻的气味。掰开馒头,会发现两块馒头之间的菌丝已经深入食物内部。教学中一定要引导学生仔细观察,不可草草了事。教师应尽可能引导学生多发现,从而体现教科书探究空间大的特点。引导学生借助自己的生活经验作出猜测。发霉现象的原因。教师引导学生积极交流讨论,大胆猜 (2)学生在教师指导下进行设测,对学生创新、大胆的想 计实验探究食品发霉的原因学法予以鼓励****活动。 学生先动脑思考设计实验,记实验探究食品发霉的原因。 录教师下发的“发霉实验设计教师下发“发霉实验设计及 及现象观察实验记录表”,后现象观察记录表” ,积极引 动手操作。在设计实验中加强导学生先动脑思考设计实 交流讨论,对变量加以控制,验,后动手操作。教师参与 并注意实验中的安全卫生。学生小组合作探究学****活动,引导学生相互交流讨论并做好相关记录,对可控制的变量引导学生注意, 提醒学生注意实验中的安全卫 学生在教师引导下交流讨论自生。 己小组的探究实验设计,针对教师引导学生小组交流讨 实验方案进行师生、生生之间论自己的探究实验设计, 并 的评价,使实验方案在评价中积极引导学生对实验方案 更加完善、严谨。并进行实验进行师生、生生之间的评 现象的观察学****活动。价,使学生的方案在评价中更加完善、严谨。提醒学生注意实验现象的观察学****第二课时)活动。 (3)学生在教师引导下交流实(第二课时) 验研究成果, 原因以及对防治物品发霉的方研究成果,认识发生霉变的 法。原因以及对防治物品发霉 学生交流小组学****活动,交流的方法。 讨论实验学****中活动中的发教师参与学生交流小组学 现、体会,在小组合作学****中****活动,交流讨论实验学****认真倾听他人发言,尊重别人中活动中的发现、 体会,引 的发现成果,对他人的发现积导学生学会认真倾听他人 极进行评价,并从他人的发现发言,尊重别人的发现成 中完善自己的观点、整理相关果,对他人的发现积极进行 资料。评价,并从他人的发现中完善自己的观点。引导学生积 学生小组交流汇报关于物品发极完善整理资料。 霉的认识,简要归纳整理出物教师积极引导学生小组交 品发霉的条件,进而思考认识流汇报关于物品发霉的认 防治物品发生霉变的方法。识,在学生的发现、充分的交流研讨基础上帮助学生提醒学生要控制好的实验条件,科学记录表要让学生依据自己的实验设想提前设计一张合适的记录表,记录实验的条件和现象。这一活动,让学生借助生活中司空见惯的物品发霉现象探究物品发霉的原因,在物品发霉的原因作出猜测的基础上, 涉及对比实验,进一步验证自己的猜想,不断修改自己的实验设计,其目的不仅仅是通过实验获得科学的结论,更重要的是想让学生经历科学探究的一般过程,养成尊重事实的科学态度。同时使学生在实验过程中养成认真观察的良好****惯,并在探究过程中学会如何防止发霉。引导学生交流研讨,一是侧重实验设计、实验过程、实验结果的交流,二是侧重如何防止物品发霉的方面交流。给学生创造一个充分交流自己研究成果的平台,让每一个学生都充分汇报、交流自己的研究成果。简要归纳整理出物品发霉让学生真正体会到真菌与我们的条件,进而引导学生思考(4)学生在教师指导下认识真日常生活之间存在着密切的联认识防治物品发生霉变的菌与我们生活的密切关系。系。方法。学生观察教师出示的“”相关资料与我们生活的密切关系。图片,进一步全面了解真菌与教师出示真菌在我们生活我们生活息息相关。充分交流中的应用资料图片,如制作自己搜集到的相关资料,提高酱油、酵母菌蒸馒头、豆腐认知。乳、曲霉菌制造葡萄酒、利用青霉菌制造青霉素、利用白僵菌防治农业害虫等,结(三)合学生搜集到的资料与学3、想让学生更加充分地了解真菌生充分交流,提高学生的对学生认真倾听教师提出的拓展与人们生活之间的关系,并能利霉菌相关知识的认知。延伸主题内容,依据自己的兴用自己的研究成果改善我们的三、拓展延伸:趣自由选择主题,拓展延伸课生活。江学生引入新的探究活动教师提出拓展延伸活动方后学****活动。之中,不断提高学生的探局兴案:“调查真菌于人类生活趣,使学生进一步体会到科学就关系,撰写调查报告”,“设在我们身边,人么可以利用科学计一份蔬菜或其他食物保服务我们的日常生活。鲜方案并进行实验,看谁的蔬菜、食物保鲜时间最长”,激发学学****兴趣,引导学生按照自己的喜好自由选择,积极进行拓展延伸课后学****活动。馒头发霉了发霉的原因:真菌发霉的条件:空气板书设计阳光水六、学****小结:第四课 食用菌一、学****目标:, 指导学生能用各种感官直接感知自然事物并能用自己喜欢的方式描述所观察的实物形态特征;引导学生亲身经历科学调查、观察、查阅和整理资料等科学探究的过程。,使学生体会到与人合作的愉快,学会分享、欣赏他人的研究成果;并乐于从事科学探究活动。,使学生了解食用菌的种类,能通过观察指导蘑菇的特点。二、学****重点:学生观察认识了解食用菌的学****活动。三、学****难点:学生对蘑菇的孢子传播的认知理解。四、学****准备:学生准备:课前从市场获得以及自然界中采集的各种蘑菇 (注意安全,采集蘑菇一定不要用手直接接触,更不许随便食用,采集完后要洗手)、科学记录表、相关食用菌的知识资料等。教师准备:学生分组实验工具: 放大镜、镊子、小刀、水盆、各种食用菌:如木耳、银耳、各种蘑菇等;相关食用菌知识图片资料等。五、学****过程:教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课:1、(一)教师与学生谈话交流课前学生与教师谈话交流课前准备让学生通过查阅资料、市场调准备材料活动情况,激发学情况,激发学****兴趣,了解本查、野外采集等活动,亲身感受生学****兴趣,导入本课学****课学****活动。生命世界的丰富多彩,为课上探活动。2、究活动做好材料上的准备,使学二、学****新课:(1)学生在教师指导下小组交生亲历一次科学探究,。探究精神。讨论了解蘑菇生活的环境。学生小组学****活动,交流展示(二)教师引导学生交流展示课课前搜集的蘑菇以及相关资加强学生生交流,丰富学生对蘑前搜集的蘑菇以及相关资料。认识蘑菇生活的环境:潮菇的认识,满足学生求知欲。通料。教师积极参与学生的交湿、阴暗、有一定温度等。过交流研讨,给学生提供交流展流研讨活动,引导学生认识示的机会,使学生对蘑菇的生长合作的重要性,学会分享他(2)学生在教师指导下进行认环境和生活****性有一个相对完人的研究成果。识蘑菇观察学****活动。整的认识。。大镜对蘑菇进行细致观察。有地观察,借助资料卡了解蘑菇的教师积极主动参与学生的顺序、有步骤地、从整体到局结构特点。小组观察学****活动,引导学部,从外部到内部地进行观察生利用放大镜对蘑菇进行学****活动并主动学****教师下发细致观察。教师适时下发相的相关资料卡片。关资料卡片以及给予学生在观察中加强自己与他人的交观察方法上的指导和帮助。流讨论,将观察的发现通过科帮助学生按顺序、有步骤学记录表予以记录,并注意确地、从整体到局部,从外部保手的清洁以保证自身的安到内部观察学****加强指导全。学生观察时地交流讨论,提醒学生将观察的发现通过科学记录表进行记录,注意观察后以一定能够要洗手,确保手的清洁以保证自身学生交流汇报小组学****活动观的安全。察发现,认真倾听他人发言,教师指导学生交流汇报小尊重别人的发现成果,对他人组学****活动观察发现,引导的发现积极进行评价,并从他学生学会认真倾听他人发人的发现中完善自己的观点、言,尊重别人的发现成果,完善整理的资料。对他人的发现积极进行评价,并从他人的发现中完善自己的观点。引导学生积极(3)学生在教师指导下认识其完善整理资料。他各类食用菌。。图片,进一步全面了解食用菌教师出示平菇、双孢蘑菇、与我们生活息息相关。充分交环柄香菇、金针菇、猴头菇、流自己搜集到的相关资料,提木耳等食用菌图片资料,结高认知。合学生搜集到的资料与学生充分交流,提高学生的对食用菌相关知识的认知。(4),引导学生题,进行自由学****活动,在教进行自由学****活动,指导学师指导帮助下了解蘑菇中孢子生发现了解蘑菇中孢子繁繁殖的作用以及学****识别有毒殖的作用以及学****识别有蘑菇的具体方法,知道不能随毒蘑菇的具体方法,向学生便食用不明情况下的蘑菇或其进一步进行安全卫生教育,他食用菌。提醒学生不能随便食用不明情况下的蘑菇或其他食用菌。3、三、拓展延伸:学生认真倾听教师提出的拓展教师提出拓展延伸活动方延伸主题内容,激发学****兴趣,案:“调查蘑菇的生长繁殖进行拓展延伸课后学****活动。所需要的环境条件,设计一个养蘑菇的方案,并尝试自己养蘑菇”,激发学生进一步探究学****兴趣,积极进行拓展延伸课后学****活动。板书设计生活环境:六、学****小结:让学生充分感受食用菌的丰富多彩,体会到食用菌与人们生活的密切关系,可是当结合当地情况灵活处理。让学生通过动手实验和观察进一步了解蘑菇的特点,并正章识别有毒蘑菇的经验。(三)一是学生能通过参观、调查活动经历一次科学探究的过程,进一步了解食用菌的生活****性;二是通过亲自养蘑菇培养学生的动手能力。食用菌形态结构: