音乐教案星星和灯光小学音乐教案模板.docx

该【音乐教案星星和灯光小学音乐教案模板 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【音乐教案星星和灯光小学音乐教案模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。音乐教案-星星和灯光 _小学音乐教案_模板课题:星星和灯光 总课时数:第 1节教学内容:1、综合训练(二)、(三)。2、读谱知识:常用音符和休止符。3、欣赏:烈士墓前教学目标:1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。2、通过欣赏,感受并初步了解旋律进行的几种方式(上行、下行、平行)在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。教学重点:认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学难点:认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学手段:录音机、磁带教学过程():一、发声练****目的:训练学生用连贯的声音歌唱。1=C4/4565454343232|1---0||mimamimamimamimamimayiyayiyayiyayiyayiya二、综合训练(三)1、教师将书上的几个音符分别弹弹,请同学跟着唱一唱熟悉一下。2、教师将书上的音符任选两个弹弹,请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上,注意,要写上高音谱号。三、读谱知识:1、提问:我们过去学了哪几种音符形状?[1][2]下一页《节奏与生活》案例常州市新北区薛家中心小学 陈玲教学设计指导思想:《节奏与生活》是一节创新课,选取和创编的内容主要从能激发学生学****兴趣, 贴近学生生活,体现音乐性、人文性这几方面入手。 在教学设计上力求延展和突破原有教学模式, 关注对人的教育,活化教材, 从文本向人本转化, 创设更多学生参与音乐体验, 表现和创作的空间和机会,追求课的逻辑关系, 提高密度,时效度。设计的基本思路: 一是了解,二是创作,三是表现,了解是创作表现的前提,创作表现是了解掌握的提升,这个关系是本课教学的主线。整个教学过程()面向全体学生,以学生为主体更多关注学生行为状态,教师与学生、学生与学生互动交流合作,激发学生真情投入和创新参与。教学一开始在复****掌握各种节奏型之后,教师不做任何讲解,提出问题“为什会有这些节奏型,他们从哪来”让学生带着问题去看、去想、去体验、去思考,经过体验思考后向教师说出自己的感受,然后通过从生活中提炼节奏,用节奏来表现生活等教学活动,让学生对节奏与生活之间的关系产生新的理解和体验,并产生自己创作创新的愿望,自然引入创作阶段。接着教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会,充分发挥想象力和创造力,根据不同的生活形象创作表现节奏。使学生对节奏有新的认识,真正体会生活是音乐的源泉。教学目标::了解节奏与生活的关系,拓宽学生音乐文化视野。|:能根据生活中的不同形象来创编并表现节奏,培养学生大胆想象,大胆表现,:培养学生团结协作、勇于创新的精神 ,在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。教学重点.:通过各种手段让学生了解节奏与生活的关系 .教学难点:如何激发孩子的兴趣, 使其充分发挥想象力和创造力,节奏。教具准备:多媒体课件、电子琴、书写纸、口琴教学过程():根据生活形象创编并表现教学要点教师主导活动 学生主体活动 设计意图引入新课 组织学生按节奏进行 “请你跟我一起动 ”的游戏按节奏模仿教师的动作拉近距离,引出节奏复****所学节奏,了解节奏是音乐的骨架 (1) 请学生例举并复****所学节奏(2) 渗透节奏是音乐的骨架这一知识点 ,进一步享受节奏奏,为节奏提炼和创编打下基础,从教师的言行入手引导学生从身边的生活形象中去寻找提炼节奏 从教师言行中提炼节奏,积极讨论,自主地从身边的形象中寻找提炼节奏播放录像,引导 学生从大自然的各种形象中提炼节奏 投入地欣赏,积极地从大自然中去寻找节奏街头录像,引导学生提炼节奏, 表现节奏大胆想象街头情景, 从中去寻找节奏, 提炼节奏。根据创设的情景,用身体语言表现节奏 ,并为节奏取名 为命题节奏创编作好铺垫出示四条不同特点的节奏 ,引导学生想象分别表现怎样的生活形象 学生分组讨论根据节奏特点,大胆想象生活形象,并用身体语言表现充分发挥学生的主体作用,通过自主探索与学****进一步了解不同的节奏表现不同的生活形象出命题,让学生运用节奏表现命题 ,用身体语言来表现节奏 学生齐心协力的创编节奏 ,尝试用节奏来表现命题,同时用表演的形式充分表现自己的作品培养学生根据不同形象创编节奏的能力,通过小组合作的学****方式,给学生创作的时间空间,培养合作精神,体验创作带来的快乐出示节奏出示旋律引导学生领略音乐带来的美(1)想象节奏所表现的音乐形象用口琴吹奏旋律,领略音乐带来的美进一步了解节奏是音乐的组成要素之一小结鼓励学生从生活中去发现节奏,创编节奏下蛋啰教学内容:人音版小学音乐第二册第六课咯咯达的第一课时教学目标:1、通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声,并能随乐曲进行音乐小品和表演比赛产生对公鸡、母鸡的喜爱之情2、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》 ,从而表现出对小动物的喜爱之情。3、认识响板,并通过探索的学****式的学****把握其演奏方法,并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。4、通过本课的学****渗透思想教育学****上不能骄傲教学重点:歌曲《下蛋啰》教学难点:歌曲《下蛋啰》的衬词: gegegedagegegeda十六分音符,音又短又快要注意指导学生读清晰准确。用响板为衬词伴奏也是一个教学难点。教具准备:《火车开啦》磁带、录音机、课件、母鸡和公鸡的头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。教学过程():一、 听《火车开了》一边做动作进入音乐教室二、 生问好三、 欣赏《公鸡母鸡》1、谈话导入、激发兴趣小朋友们,老师的外婆家在金华的农村, 你的外婆家在哪?小红的外婆家也在农村, 小红特别喜欢到外婆家的院子里玩, 因为那里有很多可爱的小动物, 你猜有哪些小动物呢?听一听是什么动物在叫?2、初听《公鸡母鸡》提问:你听到了什么动物的叫声?你先听到了什么?(公鸡)再听到了什么?(母鸡)最后是?(公鸡和母鸡的叫声)它们迫不及待地想告诉我们什么呢?让学生展开丰富的想象力,(公鸡在啼明,母鸡在下蛋等等)3、欣赏音乐小品是啊、公鸡母鸡在干什么呢?瞧它们来了,请欣赏音乐小品公鸡母鸡请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进行表演:母鸡:坐在草窝里 ,伸长着脖子涨红了脸gegegegedagegegegedagedagedagegeda啊,我终于把鸡蛋生下来了,我太高兴了 (表现的很高兴,很得意的样子 )gegegegedagegegegedagedagedagege[2][3]下一页蜗牛与黄鹂鸟教学目标:1、通过本课的学****让学生充分感受台湾音乐的风格特点,指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 ,创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 。教学重点:表现歌曲、创编歌词教学准备:磁带、录音机、多媒体课件教学过程():一、导入新课1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。师:同学们,你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、多媒体出示中国地图,指出台湾的地理位置、风土人情等,教师简介台湾。师:在我国的东南海域上,有一颗璀璨的明珠,它就是我国的宝岛 ——台湾。台湾四面环海,四季如春,水稻、甘蔗、樟脑是台湾的 “三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们, 它的文化底蕴也相当的丰厚。 让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》 。二、多媒体播放舞蹈《杵舞》师:同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》 。那台湾名歌又具有怎样的特点呢?今天我们就要来学****台湾名歌 《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。三、多媒体播放 flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。1、听时:请大家想一想,歌曲讲述了一个怎样的故事, 它是用什么样的情绪演唱的?2、听第二遍时,请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3、请大家随范唱轻声学唱歌词,进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1、请大家讨论歌中有几个角色?每个角色演唱时在音色和语气上有何区别?2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3、分组讨论:创编葡萄树成熟以后的歌词。4、交流演唱学生创编的歌词。5、师:同学们编得可真好,在生活中我们也要学****蜗牛的什么精神呢?请学生来总结。时间过得可真快,下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》了一些台湾校园歌曲的大点播,你们说好不好。,老师还准备最后:在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。