下载此文档

高三语文《归去来兮辞并序》教学设计.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【高三语文《归去来兮辞并序》教学设计 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高三语文《归去来兮辞并序》教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高三语文《回去来兮辞并序》讲课方案高三语《回去兮辞并序》讲课方案一、讲课内容分析《回去兮辞并序》位于人教版一般高中程标准实验教科书语必修第二单元。本单元主要学****古代抒怀散。鉴赏抒怀散是一个专心灵去看望美的历程,需要专心灵去切近它,去感觉它艺术境地的美好。陶渊明是“田园诗人之祖”、“隐逸诗人之宗”,他的身上,充盈着古代知识分子追求个性价值的信念,激荡着儒、道思想交融的厚重内涵。他是“达则兼济天下,穷则独善其身”信条的最完好的实践者,是人高洁道德的万世模范。《回去兮辞》是陶渊明的***名篇:表达了作者辞官归田的激烈梦想和归程上的心情,叙写了田园生活风采,以及回归田园后的生活乐趣。北宋学家欧阳修曾对这篇作讨论论甚高:“晋无,惟陶渊明《回去兮辞》一篇而已。”读其,我们若穿越其田园诗清爽、朴实的狭巷,迎面而的则是一缕中国古代圣洁、俊逸、浪漫、悠游的隐士遗风。二、学生学****状况分析学生经过初中阶段及高中语前四模块的学****已具备必定的言修养。因此摒弃字字落实、句句开导、讲究语法的传统上法,采纳自主、合作、研究的方式,分析本、引入问题,重视由语言之路径、入学之堂奥。多半学生喜爱陶渊明,假如引诱合适学生是会踊跃参加的。从前也学过很多陶渊明的诗,对他有必定的认识,基本能掌握他诗的平庸自然的艺术特点。而对于他在中所展现出的洁身自爱、自视过高、安贫乐道、超然物外等人品思想,则让学生在前预****阶段掌握即可。但对陶渊明归隐的见解规有必定的难度,由于这需要学生有必定的思辩能力:既要学会从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中吸取民族智慧;又要学会用现代见解审察作品,讨论其踊跃意义与历史限制。三、设计思想对于言阅读的讲课,高中新标有这样的要求:学会借助说明和工具书,理解词句含义,读懂内容。认识并梳理常有的言实词、言虚词、言句式的意义或用法,重视在阅读实践中贯串交融。鉴于此,我确立了预****在这篇言讲课中的重要地位。语新标又明确提出:“踊跃建议自主、合作、研究的学****方式。”因此,本讲课拟将经过教师的指引,让学生学会独立思虑、合作研究,这样,不只实现了学生在讲课活动中的主体地位,并且,经过对问题的研究、发掘,也改变言传统讲课中人性缺失的事实。四、讲课目的一、知识与能力目标:1、赏析《回去兮辞》的艺术特点。2、商讨作家作品和时代潮流、化背景之间的关系。二、过程与方法目标:1、认识鉴赏古代抒怀散的一般方法,提升鉴赏其艺术特点的能力。2、经过“陶渊明归隐”这一问题的研究,培育学生综合阅读和整体把握的能力。三、感神情度与价值观目标:1、理解作者不与当时黑暗的上层社会狐群狗党而辞官归田,热爱田园生活的踊跃精神,学****其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2、培育学生独立思虑、深入研究的****惯,锻炼学生的思辩能力和表达能力。五、讲课要点和难点要点:组织学生张开研究式学****推测古代抒怀散的艺术特点。难点:《回去兮辞》中陶渊明的归隐的见解。六、讲课过程设计前预****阶段(明确任务)::阅读,自主解决言字词的难关,经过查找词典和依据的说明进行翻译全。解决以下问题:1)认识作家、作品2)熟读成诵(早读落实)3)掌握要点实词、虚词和特别句式等言基础知识。4)在从前所学过的陶渊明诗的基础上,如《桃花记》《五柳先生传》《归园田居》等,进一步理解作者在中所展现出的洁身自爱、自视过高、安贫乐道、超然物外等人品思想。:依据学生自己对内容的认识以及自己的兴趣,把学生疏为三个小组,由学生和教师一同讨论确立深入研究的题要点:1)的抒怀手法2)的平庸自然中见工致的语言风格3)对陶渊明归隐的见解3、明确研究题成就的展现方式:小论、展现、专题讲座等。新导入:大家很熟****我国伟大的爱国诗人屈原吧,屈原面对楚国的政治***和自己的政治失败,选择的是宁当玉碎,以自投汨罗江表达对当权奸臣的不狐群狗党、对社会现实的的抗争以及对楚王的忠贞。今日我们要面对的是其余一位相同伟大的诗人,这位诗人大家都比较熟****由于我们从前学过他的,他生擅长社会杂乱不安的两晋时期,相同面对社会的黑暗和自己宦途的不欢乐,他又选择了一条如何的道路呢?(学生都能明确回答)对这两位伟大诗人面对相同的窘境而作出的不一样样的人生选择,我们更赏识哪一种选择呢?或许大家会有不一样样的见解,我们暂时不加以张开讨论。有一句话说的好:诗言志。诗要表达并且能表达作者的理想和追求,屈原经过他的《离骚》和其余诗表达了他的政治理想和精神追求,陶渊明也相同经过他的诗表达了他的思想和人生追求,今日我们就一同学****29岁入仕、41岁归隐、63岁辞逝”的陶渊明的最真的自白《回去兮辞》,分析陶渊明的艺术特点以及说说我们如何对待他的选择?

高三语文《归去来兮辞并序》教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息