下载此文档

高中英语词汇讲解新尝试.docx


文档分类:外语学习 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【高中英语词汇讲解新尝试 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【高中英语词汇讲解新尝试 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。高中英语词汇解说新试试高中英语词汇解说新试试高中英语词汇解说新试试高中英语词汇解说新试一试纲要:词汇授课既是英语授课的重点,也是难点,而传统的语言点摆列教法已不再吻合新课程标准的要求,本文就如何发挥“以学生为中心”的自主参加意识使学生成为词汇学****的主体进行商议。重点词:词汇授课;自主参加;合作研究英国语言学家威尔金斯从前说过:“没有语法人们表达的事物屈指可数,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”词汇授课在英语授课中的地位与作用不言而喻,但囿于传统方法的拘束,学生对词汇学****总是望而止步。依照新课程标准,英语授课应充分表现学生的主体地位,调动主动性和积极性,变老师的“教”为学生的“学”,融入“任务”,表现合作,让词汇授课实现“华丽转身”。下面是我个人关于词汇授课的一点浅陋认识:一、应该帮助学生认识英语词汇的构成规律英语单词的数量诚然弘大,但其实不是孤立单一的。很多词汇都拥有最基本的元素――词根、前缀、后缀,这些倒是有限的。在平常授课中,教师应该有意识的引导学生掌握这些最基本的元素,并对单词进行元素的解析和记忆,降低词汇难度,帮助学生巧妙认识和记忆单词,扩大词汇量,提升学****效率。二、指导学生对单词进行“深加工”英语单词的识记过程就是信息的储蓄过程,要对一个生词进行全面加工,即单词的音、形、意、性及其横纵合关系等,而不是加工其中的一个或两方面,对英语单词进行语义加工会激活和利用原有知识,并能供应更多的检索路线,所以有利于词汇的快速和深层记忆。三、建议“以学生为中心”的主体观,落实“任务型”授课方法授课活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取悉识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技术、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主研究、合作学****的课堂模式,创立友善、宽松、民主的课堂环境。下面则是我在这些理论基础上所作出的一点尝试:(一)抛砖引玉即经过单句语境商酌的方式,引出旧词新的词性,以及由学生所熟悉的词根引出新的词汇,高中英语词汇解说新试试高中英语词汇解说新试试高中英语词汇解说新试试它代替了传统词汇授课的斩钉截铁式的词汇摆列,最重要的是,这样的词汇基本不用学生专心记忆,因为它们有规律可循,学生能很快掌握,立刻减小单元词汇量。这表现了学生的学****主动性,调动了学生的学****积极性。以单句翻译引出已知词汇新的词性(学生课堂活动:个人完成单句翻译,小组互帮谈论新的词性。).(二)戛玉敲冰即采用“任务型”授课模式,学生参加和合作,找出高考考纲词汇,此后依照词汇形成新的词汇表。这样一来,学生既有完成“任务”后的成就感,也在快乐的感情中再次与词汇“打交道”。实质是词汇记忆,但方式奇特,学生乐于接受。,在教材上标记,并集体朗读。(学生课堂活动:小组活动找出实意且非某专业英语词汇,集体朗读)alternative,prediction,risky,resource,rely,arrest,command,,形成新的词汇表,分组朗读,学生PK解说。学生课堂活动:①个人活动,分类并写下新的词汇表。②个人活动,朗读自己的词汇表,教师抽查。③小组之间PK朗读,看谁最好。(三)金科玉律即重申知识得来的声威性。在英语学****方面,字典的重要作用自不用多说,我要修业生最少两人一本字典,自己着手,查找单词在《牛津高阶》中的例句,自然,这不是个人单独完成的,我要求两人合作,提炼出词汇用法。其实,这更是学****策略的培养。(四)玉成其美包括学****收效谈论和学生口语活动两部分。学****收效谈论是指学生同桌商议,在商议中发现各自的优缺点,相互学****在完成10个单句填空部分,谈论学生课堂学****收效,并及时予以反响,小组口语活动是指小组内基础好的学生带动基础差的学生,谈论课堂所学词汇,用英语交流,保证全体学生真切掌握。,用所学单词完成10个句子。(学生活动:pairwork,教师核对.)(disable),全员参加,以优带差,朗读再口述最美例句,保证每位学生都理解。(学生活动:pairwork+groupwork,朗读后再口述)经过这些活动的睁开,词汇授课中,我们老师不再唱“独角戏”,学生不再不停地抄笔录,不是单向地被动接受,而是融入了学生的合作与研究,学生的积极性获取了很大提升,而且每一次任务的完成都让学生找到了成就感,这又进一步激励他们更加努力,进而良性循环,获取更大的进步!总之,在英语词汇的学****解说活动中,有效的方法和手段对课堂效率的提升有着特别重要的作用,不但应该考虑学生的学****兴趣,还应进一步培养他们的自主学****意识,这能在最大限度上提升学生的英语水平,同时,也对学生将来的一生学****也有着深远的影响。高中英语词汇解说新试试高中英语词汇解说新试试高中英语词汇解说新试试

高中英语词汇讲解新尝试 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息