部编版语文二年级下册1第六单元大单元任务群“奇妙的大自然”(一等奖创新教学设计).pdf

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行质疑。小组代表进行释疑,对讲得不明确或不准确的地方,老师给予点拨、纠正。(利用图片,引导学生直观地理解“稠、稀”,认识北极星。),可以让学生采用列表格、画简易示范图、连连看等形式进行梳理,然后讲给同学或父母听一听。如:什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时,太阳在南边;树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方下雪天沟渠里的积雪化得快的是北,化得慢的是南活动二读懂大自然的无字“书”。借助拼音,把课文读正确、流利。。根据学生阅读情况,教师引导点拨。主要交流:岩石为什么是本最大的“书”?这本书上有些什么字和图画?从岩石书中了解到的知识有什么作用?活动三考考你,还会迷路么?,主要元素包括我的家庭住址,父(母)联系方式,主要应急电话:报警110急救120火警119等,让学生学会一些应对突发情况的生活小技能。(1)引导学生使用搜索地图,查找自己的家或自己感兴趣的地方。大家一起查找语文园地六中识字加油站中出现的相关场所:博物馆、展览馆、科技馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所等。(2)设计一次所在城市一日游的行程,先在搜索地图上找一找它们的位置。【教学设计意图与建议】:..1.《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗。二年级学生生活经验肤浅,方位感较弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别,要适当引入真实的生活场景,通过做做外出安全小卡片,玩玩现在比较通用的搜索地图,让学生掌握一些辨别方向的方法,学会一些生活小技能,体会大自然的奥秘,学着留心观察,做生活的有心人。2.《最大的“书”》涉及的自然科学知识,不作过细讲解,通过让学生自主阅读,了解一些化石的相关知识,提高学生探索自然科学知识的兴趣。【课时安排】4-5课时。四、。识字写字,一定要在动手实践中完成。教学中除了引导学生多观察大胆发现字的规律外,该写的字一定要引导学生规范书写。写字也可采用多种形式调动学生的积极性,如给国画题诗、制作应对野外迷路小卡片等形式,并给学生更多展示的机会,增强学生的自信心和自豪感。。本单元在延续“能找出课文中的具体信息”“整合信息,作出推断”要求的基础上,把教学重点确定为“提取主要信息,了解课文内容”,这对阅读提出了更高的要求。教学中可通过通读全文、合作学****表情朗读等形式提取并准确地把握这些信息,同时让学生提取关键词按一定练****说话、写话,这对于增强学生语感、开拓学生思维、形成正确的情感态度都有着不可低估的作用。。把语文和其他学科联系起来,在教学中自然、生物等知识有效地融入到其中,使学生学****知识,了解自然,让语文课堂变得丰富多彩,实现“自主、合作、探究”的学****方式。教师同时借助丰富的多媒体资源,搜集资料、营造气氛、分享作品,为学生提供一系列生动、具体、真实、形象的多维化、立体式的学****情境,促使学生在学****过程中手、脑、眼、耳、口同时运用,:..充分激发学生的学****兴趣,有效地提高创新思维能力。