幼儿园中班社会教案100篇.pdf

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富有趣的教学活动,注重对幼儿学****兴趣****惯、能力的培养。并及时更换主题墙(4)班级教师加强安全意识,严格按幼儿园的一日常规要求和工作程序进行各项工作。五月:(1)通过学****规程》,树立正确的儿童观、教育观,并加强日常教学活动中的反思,不断提高自己的教育水平,在实践中真正的将观念转变为行为。(2)召开期中班务会,有针对性的对班级出现的问题提出解决方案。:..3)坚持通过家访、班级网站、预约谈话、及主题墙的更换等形式向家长反馈幼儿在园学****生活情况。(4)开展五一劳动节活动六、七月:(1)家园共同收集活动资料和主题活动的材料,来布置班级主题墙。(2)围绕艺术月开展丰富多彩的六一亲子等系列活动,如:地球日活动(3)班级财产清查。(4)幼儿鉴定、班级等各项总结。中班社会活动教案40篇五一、情况分析(1)班幼儿通过小小班和小班两年的学****生活、游戏,已初步具有集体荣誉感,富有同情心、正义感,能初步懂得体谅、关心别人,班级氛围宽松自由。(2)常规较好,孩子们全面发展,他们活泼大胆,思维敏捷,爱唱爱跳,泼辣能干。他们适应了幼儿园的生活,爱老师,爱同伴。但有几个小年龄幼儿,发展略后一些,本学期将在区域游戏的基础上进行角色游戏,引导幼儿对角色有一定的认识,喜欢玩,有一定的角色意识。鼓励他们在集体活动中大胆表现自我,融入集体之中。如教给他们一些简单的交往技能,和好朋友一起玩,学会交朋友,学会让自己愉快。将性格各异的孩子融合在一起,学****大胆交往,大胆游戏。:..3)家长工作较好,关系融洽,家园能紧密地结合在一起,孩子们有进步,家园间架起信任合作的桥梁。二、班级建设(1)组三人抓住每个契机,为幼儿创设表现自我的机会,培养幼儿开朗、大胆活泼的性格。(2)充分利用环境,让环境说话,让幼儿与环境互动,在潜移默化的影响中,提高幼儿的审美情趣,培养幼儿关注身边的事物。自然角,墙饰布置充分调动幼儿的积极性,让孩子参与其中,做参与者,支持者,收获者,在自己的探索实践,成败之中积累自身的经验,让孩子愉快成长。(3)创设良好的人文环境。利用晨间、课间活动、晚留园等零碎时间,与孩子讲悄悄话,加深师生感情,孩子有话敢说、愿说。尽量给孩子创设在陌生环境中的说话机会,如:到平行班联谊,讲故事,交换小老师等。用情感手段,保持良好的师生关系,家长关系,使幼儿在温暖的大集体中茁壮成长。文学作品、典型的生活事例介绍给他们,让他们在听听想想说说做做中领悟到一些道理,同时提高文学表达能力。(4)努力创设大胆表现,思维活跃,全面发展的班级特色,通过一日活动的各个环节与内容,记录孩子的点滴进步,形成鲜明的班级特色。在教学活动中,创设机会让孩子表现自我,阅读与讲述作为本学期的重点,通过这一纽带为幼儿的全面发展打下基础。许多实践发现:具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛,能用语言大胆与人交往,有良好的学********惯,对自己充满信心。(5)用评比栏、五角星、奖花、大苹果等积极手段,帮助幼儿树立正确的观念和作风。学****正确评价别人,学****看别人的长处,学****别人的:..有的小朋友会控制自己的情绪,不乱发脾气,学****有的小朋友生活****惯好等等。引导幼儿发现别人的优点,学****与别人合作,培养幼儿初步的辨别是非的能力。字(6)教师运用多种教育手段,多让幼儿接触社会接触自然,避免空洞的说教,教师做有心人,多观察幼儿,从幼儿感兴趣的事物入手,生成幼儿喜欢的,有价值的活动。三、游戏的加强1、区域的建立。教师注重观察幼儿的活动情况及水平,及时更换、增添活动材料,让幼儿切实地在活动中发展,在理想中长智慧。如语言区,除表演游戏材料外,补充摆放讲述材料,把录音机放入区域内,让幼儿自由选择故事。2、加强角色游戏的指导,引导幼儿扮演熟悉的角色,学****自己选择、分配角色。在游戏中加强语言交往的能力,与人合作的能力,自制玩具的能力。每月有重点地去指导。四、环境教育(1)主题活动,现预设主题《我喜欢》、《感官总动员》、《伞的世界》、《咚咚隆咚锵》、四个主题,拓宽幼儿的知识面,墙饰布置将紧紧围绕主题,与幼儿互动,充分利用空间进行布置,让墙饰真正成为幼儿的领地,成为教育学****的智慧之墙。(2)通过主题活动“我喜欢”,从幼儿喜欢的人、事、物等方面进行活动,通过多种活动,展示自己喜欢的方面,帮助幼儿体验“喜欢”的情感,享受表达“我喜欢”时的那份预悦。主题活动“感官总动员”引导:..同时我们还应当引导幼儿学****如何保护自己的感官,并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮忙的人的感觉。主题活动“伞的世界”带领幼儿从认识伞入手,引导幼儿观察伞的外观、种类、花样,探索伞的特性,感受伞的重要性,进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。主题活动“咚咚隆咚锵”我们从选择节奏和声音的角度切入,可以很自然的与传统的庆典音乐相结合,使锣、鼓、钹成为孩子分外有趣的学****工具,与孩子一起探索有音乐的世界。五、家长工作以热情主动、耐心的态度与每位家长交流,争取每位家长的支持、理解与合作。(1)每天坚持用微笑直接迎接每一位幼儿家长,用耐心、细心、爱心贯穿我们的家园工作。(2)与内向的家长交流,让他们感受到教师对自己的关心。(3)出好每一期家长园地,让家园共育栏真正起到家园之间的桥梁作用,平等地对待每一位家长与幼儿。每天有计划地与个别家长交流,做到全面照顾。六、自我提高(1)览、多阅读,开拓眼界,提高业务水平。(2)多反思,多写笔记。(3)认真写好备课教育反思,备课的形式,更要提升备课的质量。七、逐月安排:..月份:(1)安定幼儿情绪,重新调整座位,用谈话、激励的方法,使幼儿不断进步,巩固好一日常规。(2)设计并进行庆国庆活动,进行适当布置。(3)进行角色游戏,理顺角色游戏常规。(4)出好家长宣传工作栏。(5)开展园本主题活动《我喜欢》,配合主题随时增添墙饰内容。(6)自然角的建立及丰富。10月份:(1)继续开展整合课程《感光总动员》并进行环境布置。(2)组织幼儿进行社区活动。(3)开展角色游戏,提高角色游戏水平。11月份:(1)继续开展整合课程《伞的世界》并进行环境布置。(2)组织家长来园观摩幼儿在园的情况。12月份:(1)更换自然角内容。(3)观察幼儿的活动,捕捉幼儿兴趣,适时适宜的生成主题活动。(4)组织幼儿进行拍球比赛。:..(1)设计并进行庆元旦活动,并作适当的节日环境布置。(2)对幼儿进行结束考核工作。活动目标:1、通过肤觉,视觉,“听觉于感官感受风。”2、知道制造风的方法。活动准备:风车、风筝、肥皂水、吸管、扇子、碎纸片、塑料袋、电风扇等。活动过程:1、教师带领幼儿摸一摸,抓一抓四周,让幼儿体会风是看不见,摸不着的。2、引导幼儿描述自己所理解的风。(风是看不见,摸不着的,但是可以看见风造出来的效果,风吹过来,有什么样不同的感受,运用自己的眼睛、耳朵、皮肤感觉风的存在。)3、操作活动,请幼儿思考风是怎么来的,如果没有风,我们可以制造风吗?如何制造风?(幼儿自选材料,制造风。)4、活动后,让幼儿互相分享刚才制造风的方法,并进行比较。5、请幼儿想一想后发言:风和我们的生活有什么关系?利用风可以进行那些活动。-6、总结:通过画面介绍风的功能。:..带领幼儿到户外,吹泡泡,放风筝,进行体验风的活动。活动目标:1、了解常见车辆的名称及作用,并按不同类别分类。2、认识常见的交通标记,在游戏中学****运用。3、能随音乐合拍地创编动作。4、能愉快地参与活动,在活动中懂得遵守规则。活动准备:1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干,请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。2、把活动场地设计成马路,贴上各种交通标记。3、律动音乐活动过程:一、认识各种车辆,并分类1、让幼儿说说自己的名称及用途“呀?工厂里一下造了这么多车子!你是什么车?有什么用?”2、车子进入停车场,按标记分类停放“我们一起停到停车场去吧?停车场在哪儿呢?”(认识停车场标志)“请车子们进入停车场后找到自己停的地方。”:..大类:机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类)二、通过开车游戏认识交通标志1、带领车辆驶上马路,沿途认识各个交通标志“车辆们请注意了!上马路一定要遵守交通规则,我们出发了!”“看!前面路口有一个牌子,这是什么呀?”……(按顺序认识了:禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标志)三、韵律活动:车辆加油1、进入加油站(音乐室)“车辆开了那么多路,没油了怎办?”2、提醒幼儿用自己的身体动作来创编加油动作“车子们先看看你的油箱在哪儿?你怎么用你的身体动作来表现加油?”3、听音乐创编检修车辆的动作“油加好了!我们再检查一下有没有哪个地方坏了,需要检修?”4、用动作表现高兴的心情“车辆检修好了,油也加满了,我们一起高兴高兴吧!”四、复****交通标志按原路返回,复****巩固交通标志的名称及含义:..五、结束车辆返回停车场停好,休息。1、理解故事资料,明白故事发展情节。2、学会与家人走散后几种自救的方法。3、体会故事里人物的心境,学会遇事不乱,冷静思考。1、经验准备:明白地铁站人很多。2、物质准备:ppt,笑脸与哭脸卡片。一、观看图片,认识故事里的主要人物。出示图片,认识主要人物。师:小朋友们,今日我给大家介绍一位新的朋友,穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞,站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。二、了解情境,初步感受故事人物心境。观看图片,说一说小兔子和爸爸一齐坐车的心境。师:小兔子和爸爸一齐去坐车,车上的人可真多呀,小朋友们你们说小兔子此刻是什么样的心境?是怎样看出来的?幼儿根据图片资料回答。教师总结:小兔子有一点儿紧张,害怕,因为人很多,小兔子怕和爸爸走散了,所以拽着爸爸的衣服站着。三、倾听故事,了解人物心理变化过程。:..、体会小兔子和爸爸走散后的心理。(1)观看图片,猜测小兔子和爸爸走散的心境。师:由于人太多,小兔子和爸爸走散了,小朋友们说说小兔子此刻是什么心境?(幼儿回答)(2)观看图片,说出车开走后小兔子心境变化。师:小兔子发现爸爸没有和自我在一齐,赶快大声地喊爸爸,爸爸,可是人来人往的站台前全是陌生的身影,列车很快飞驰而去。小朋友们说一说小兔子此刻是什么样的心境?(幼儿回答)教师小结:小兔子发现和爸爸走散后心里异常地着急,害怕,等车都开走了还是没有找到爸爸,小兔子就更加着急害怕了,从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。2、帮忙小兔子想出找到爸爸的方法。启发幼儿认真思考,车都开走了小兔子还是没有找到爸爸,他应当怎样办?师:小朋友们帮忙小兔子想一想找到爸爸的方法!(幼儿回答)3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。(1)观看图片,说出小兔子心理发生的转变。师:小朋友们,小兔子此时此刻是还在哭呢?还是也像小朋友们一样在冷静的想找爸爸的办法呢?(幼儿回答)(2)观看图片,了解小兔子寻求帮忙的过程。①猜测小兔子遇到第一个人后的心理活动。:..什么?(幼儿回答)②猜测小兔子遇到第三个人后的勇敢做法。师:小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶,他借没有借手机?教师小结:小兔子勇敢的向带着弟弟的老奶奶求助,老奶奶问清她借手机的原因,很高兴地把手机借给了小兔子。(3)观看图片,感受小兔子找到爸爸的心境。观看图片,说一说小兔子与爸爸见面的心境。教师小结:小兔子和爸爸走散后,做到了冷静下来,想出找到爸爸的方法,小兔子和爸爸很快就见面了,高兴地拥抱在一齐。所以我们小朋友不管在哪里和家人走散了,都要先冷静下来,再认真地想办法。四、谈话讨论,结合实际说出寻找方法。1、结合场景,想出办法。(1)在幼儿园门口走失(2)在马路上走失(3)在超市走失2、经过游戏,说出对错。游戏《对与错》:..是在哭泣,害怕。认为谁做得好,小朋友给贴一个笑脸,认为谁做的不好,小朋友给贴一个哭脸。五、活动结束,教师和幼儿共同做小结。师:那就让我们一齐做个开心的动作吧!