小学语文二年级下册《语文园地六》教学设计5.pdf

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意思了!你们观察得特别仔细,而且还开动脑筋提出了各种不同的问题,了不起!:..三、任务驱动,交流展示(一)播放视频,打开思路导入:是啊,我们生活的世界,有春夏秋冬、风霜雷电;山川河流、花鸟鱼虫;神秘的深海,奇妙的微生物,璀璨的星空,浩瀚的宇宙……多么奇妙啊!我们感兴趣的事物这么多,脑子里的问题也特别多,赶紧在小组里分享自己的问题,也听听同学们感兴趣的问题吧!小组交流后,一定会有更多的问题。(二)合作探究,,教师巡堂指导,,展示合作学****成果(评价学生提的问题多,能发现别人发现不了的问题):同学们,你们真是会观察,会思考,会提问啊!(板书:思考提问)【设计意图】借助视频,小组合作,交流互补,拓展思路。四、研究例文,引导写话导入:这些问题像泡泡一样冒出来!这么多问题,时间长了,就会忘记了!小豆子,你有什么好主意?(播放音频:我呀,会把自己感兴趣的问题记录下来,做成问题卡片,这样就不会忘了!而且还可以随时补充新的问题呢!)这可真是个好主意!我们来研究一下这张卡片吧!请同学们翻开书第82面,自由读一读。(一)读例文,,发现每个句子后都有问号。:..(1)指名读例文。(2)指名说说小豆子对哪些事物感兴趣,相机评价。(相机出示:星星、彩虹、树叶、花、蜘蛛、蝉、贝壳)(3)指导学生用上“有...有...”或“和”说完整的句子。(1)小豆子感兴趣的事物真多啊!难道他只对这些感兴趣吗?(2)进一步了解省略号的作用。(1)师生合作读问题卡上的问题,通过评读相机套红词语。(课件套红出示:为什么、哪儿、谁、怎么)(2)师生合作读,指导读出疑问的语气。(3)小结:原来我们可以用不同的词语来提问呢!(二)仿例文,,我们知道了可以对不同的方面提问,还知道了可以用不同的词语提问,我们也像小豆子这样,把自己的问题记录下来吧!(板书:记录),提示格式出示写话纸,相机补充课题中的“我”(板书:我),教师巡视指导。(提示写字姿势)(三)展示学生作品,以评代导评价1:整体评价书写及格式。:..:能从不同的角度来提问。评价3:能用不同的词语来提问。五、联系生活,拓展延伸(一):这么多问题,你们有没有想办法去解决这些问题呢?。(二),教给学生解决问题的方法。还记得小豆子看到蜘蛛时提出的问题吗?(蜘蛛到底有几只眼睛呢?)为了解决这个问题,我还专门去查阅了书籍呢。(教师解答),激发学生自主探究的兴趣。小豆子提出的这个问题“石头上怎么会有贝壳呢?”,请同学们翻到本单元《我爱阅读》板块,啊!咱们的课本里就有答案呢!小结:同学们!在平时的生活中我们要仔细观察,认真思考,大胆提问,勤于记录,这样长年累月地坚持下去,就会收获更多宝贵的知识呢!板书设计我心中的“问号”观察思考提问记录