小学语文六年级上册教案优秀10篇.pdf

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选演讲等活动,你是否参加过呢?说说当时的感受。2、指名进行分享。:..、教师小结:就像大家说的,演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲,不仅要有好的演讲稿,还得具备一些演讲技巧。这节课,我们就一起学****怎么写演讲稿,做一次演讲。【设计意图】通过分享亲身经历,一方面使有过经验的同学讲出体会、收获,另一方面使没有演讲经验的同学受到启发,从而调动学生学****兴趣。(二)创设情境,学****拟题1、选择话题,拟定题目。班里要进行一次演讲活动,有科学、读书、锻炼身体、健康饮食几个话题,你对哪一个更感兴趣?说说你在这一话题有什么经历?结合你的感受和认识为演讲确定一个题目。2、对比范例,修改题目。(1)指名说题目,教师记录。(2)对比“读书的快乐”、“远离垃圾食品,关注身体健康”,说说感受。预设:看到“读书的快乐”这个题目,我就知道这篇演讲以“快乐”为主,而“远离垃圾食品,关注身体健康”这个题目既有演讲的目的,也有做法。两个题目都能迅速让我们知道演讲者的观点。(3)教师总结。因此,一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然,既要观点明确,也要描述完整,体验意图。(4)修改题目。【设计意图】从学生感兴趣的领域选择演讲话题,并分享自己的相关经历,使得演讲贴近学生的生活实际,从而让他们有表达的欲望。另一方面,通过对比****在题目中表达出表达核心观点。(三)明确写法,试写演讲稿演讲的题目确定了,接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿可以把演讲者的观点与情感传递给听众,让他们产生共鸣,甚至认同。那什么样的演讲稿才是好的,怎样写一篇好的演讲稿?1、出示要点,讲解格式。我们先看看演讲稿的基本格式,一般有三个部分:(1)开头:对听众使用适当的称呼,如“亲爱的同学们”、“尊敬的女士们、先生们”。(2)正文:表述观点并且围绕观点使用具体的材料进行说明。(3)结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召。2、提供支架,试写讲稿。对于演讲稿来说,最重要的就是正文这一部分。那怎样才能让你的演讲稿具有说服力呢?(1)师生交流总结:观点明确,列举事例,引用名言、故事等。(相机板书)(2)列出提纲,为观点选例证。(3)小组分享,交流评价。具有说服力的演讲稿不仅要有明确的观点,还有用具体的材料来支撑自己的观点,请你借助以下提纲,梳理自己课前搜集的材料。小组四人互相分享,从以下三个方面对同学的演讲提纲进行评价,提出建议:①观点鲜明吗?:..③例子的顺序是否合适?(4)根据建议试写演讲稿,教师相机指导。【设计意图】借助提纲,学生能够明确写作思路。小组交流意在让学生聚焦到最有代表性的材料并思考演讲稿的条理性,再加上老师的个性化指导,学生写出一篇好的演讲稿有了充足的保障。(四)开展演讲比赛,评价总结1、了解演讲技巧,感受演讲的表现力。(1)出示“小贴士”。演讲,最重要的还是“讲”。刚才大家已经有了初步的演讲稿,要把它“讲好”,老师再给大家送上两点小秘籍:演讲时语气、语调适当,姿态大方;演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。(2)欣赏经典视频,感受演讲者的表现力。这两点秘籍如何应用,我们可以通过一段精彩的视频来看看。(学生观看之后,分享在视频中看到的演讲者是如何用语气、语调、动作来增强表现力。)3、个人练****教师相机指导。4、小组演讲,交流、推荐。(1)小组规模:小组人数以6人为宜。(2)分组依据:建议根据话题相关性进行分组。(3)小组依次演讲,互相提出建议。记着咱们的演讲秘籍,和自己组内的同学轮流演讲,其他同学认真倾听,在演讲之后为演讲者提出修改建议。(4)教师小结,每组推选一人参加班级演讲比赛。:..题进行再次强调指导。大家进行得如火如荼,现在我们根据刚才的演讲情况,每个小组推选出一人参加最后班级的演讲比赛。5、师生共同制定评价标准。选手已经确定好了,那我们该从哪些方面进行评比呢?(学生发言,教师归纳,总结归纳出评分标准,并进行补充。课上可以出示提前准备好的下表,也可以当堂生成。)内容声音响亮,语调适当;姿态大方,适时加入动作表情丰富,和听众有眼神交流;使用事例、名言,具有说服力。等级★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★6、小组代表依次演讲,评选“最佳演说家”。我们先请几位演讲者依次进行演讲,每位同学有一枚大拇指贴纸,演讲结束之后,可以把它贴在你心中的“最佳演说家”身上。(评选结果揭晓,老师随机邀请两位投票同学说说投票理由)7、教师总结。:..了了解,并进行了眼睛比赛。时间有限,我们不能听到更多同学的精彩演讲,希望大家在课后再把自己的演讲稿进行修改,并练****演讲,我们有机会再进行一次演讲比赛,期待大家踊跃参加。【设计意图】借助优秀演讲范例学****演讲技巧,在个人练****中应用实践,在小组演讲中进行展示,也在小组同学的建议中修改纠正,从而使自己内化演讲技巧。班级共同制定演讲评价标准,以及最后的班级展示是对学生演讲热情的再一次激发,也是对演讲稿、演讲技巧的又一次深化。篇五教学目标:1、理解课文内容,有感情地朗读课文。2、联系上下文理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话。明白经风雨,接受实际锻炼,对自己健康成长有着重要的作用。3、摘录描写风浪的句子,体会这些句子的作用。教学重点、难点:1、本课教学的重点是理解课文主要内容,理解强强的心理活动。2、本课的教学难点是理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话的意思。教学准备:多媒体课件、歌曲《真心英雄》教学过程::..上节课,我们学****了《爷爷的芦笛》一课,谁还记得课文中一共几次提到了芦笛声?(3次)分别是什么样的?(板书:悠扬、清脆、奇特)这节课我们来继续学****这篇课文,看看文中出现的三次芦笛声给小主人公强强带来了怎样的不同的感受呢?二、研读课文,深入思考:让我们先来学****文中提到的第一次芦笛声:过度:悠扬的芦笛声是在哪一段提到的?(第一自然段)谁给大家读一读?1、指名读第一段:其他同学思考:第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗?(不是,是想象的)你从哪知道的?(在强强的想象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方;)好玩在哪里?谁来读一读。碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤光闪闪烁烁。①指导朗读:碧海蓝天,海鸥翱翔,星星闪烁,多么富有诗意的景致啊!你能体会后,再来读一下吗?(板书:美丽)②出示图片欣赏,自己练****齐读。③引读:更有趣的是……过渡:在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛,这样的生活多么令人……(羡慕、渴望、盼望着去看一看、:..强强对爷爷的小闸屋充满了(向往)。(板书:向往)(如果你是强强,你会怎么想?)④指导朗读:你能读出自己的体会吗?谁再来读一读这一段话。(指名读)第二次芦笛声过渡:转眼就到了苇叶葱茏的五月,强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋,看,展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢?1、出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象?通过想象感受一下情景。(板书:柔和温润)②你感受到了吗?(指名)海水是——海面是——海风呢?此时此刻,你好想说什么?(好美呀,好舒服呀……)2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4—6小节。听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛,强强心里——别提多高兴了!(板书:高兴)白天,小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的……(快乐)第三次芦笛声快乐的时光总是让人感觉短暂,刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟,转眼夜晚已经来临了,爷爷说:“……”强强是怎么说的?(“放心吧,爷爷,我不怕。”)1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗?真棒!你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——(勇敢,英勇,胆大……):..①出示:大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。①指名朗读。此时的大海变得怎样了?你见过狂怒的大海吗?(板书:狂怒)②强强是躲在被窝里听大海的声音,我们也来闭上眼睛体会一下,听听狂怒的大海。(放音频)……你觉得夜晚的大海……(大海变得可怕了……)③指名读文:谁再来读这一段,把刚才体会到的读出来。(体会大海的凶猛、可怕。)④读的真不错,我们向他学****一起来读一读。⑤还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢?交流:“又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。”“哗——哗——”海水一浪接着一浪,永不疲倦。“‘呼’的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”①强强裹紧被子,蜷缩成一团。他大声呼喊着:“爷爷!爷爷!”②强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。③强强焦急起来,他想:爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床……④强强缩回脚,又钻进了被窝。过渡:(指名读这四句话)通过这些表现,我们感到强强当时……(害怕急了、恐惧、)除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外,还有其它原因吗?(独自一人在家、年龄很小、担心爷爷):..7———,紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久,在朦胧中,他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音?放笛音。对,是爷爷的芦笛!(出示)“啊,爷爷的芦笛!”指导读。从中你体会到了什么?(强强的兴奋,高兴)5、此时的强强变得怎样了?是什么使他勇敢起来了?(芦笛声、爷爷、爷爷的语言)①、出示第十三自然段:“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”此时此刻这芦笛声给强强带来了什么?风涛中这悠扬的笛声,那是爷爷在对强强说……②、在这狂风怒潮的黑夜里,爷爷在干什么呢?③、此时此刻,他又想起来什么呢?出示:海边的孩子,不沾点海水就长不结实。④、这是爷爷在告诉他什么呢?你怎么来理解的,你能否用自己的语言来说,或者也可以借用以前学过的名言句子来说。⑤、引导朗读体会。6、总结:课文中出现了三次不同的笛声,先写了强强想象中的大海和笛声;然后写了风和日丽的日子里,大海和笛声给强强的感受;最后写了漫漫黑夜里,风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说,带来了什么?给予什么?懂得了什么?把你读懂了的,感悟到的写下来。爷爷的笛声———————————————————————————————————————————————————:..1、小结。2、是的。就像一首歌中唱的那样:不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。这首歌的名字叫《真心英雄》,让我们一起来听一听,相信同学们在学****完这篇课文后,一定会对这首歌有更深的领悟。(让我们在歌声中结束这节课的学****把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥让真心的话和开心的泪在你我的心里流动……板书:7、爷爷的芦笛大海心情悠扬美丽向往清脆柔和温润快乐奇特狂怒恐惧→勇敢海边的孩子,不沾点海水就长不结实。篇六学****目标1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。教学过程:..一、读题引入1、读课本“口语交际”,理解辩题。2、确定观点,准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,准备5分钟。小组辩论(1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参加全班辩论。(2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。班级辩论(1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。(2)分组:根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。第二课时****作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示****作要求:2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?3****作时注意人物的语言、动作、心理活动等。:..举例启发(1)结合****作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。(2)教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。四、布置****作根据****作要求,完成****作。第三课时****作讲评一、名言激趣1、出示名言,激发修改兴趣。写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威2、交流****作:..二、佳作共赏这次****作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。1、请写得好的同学朗读自己的****作或****作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。3、教师推荐好文,师生共同评议。三、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。2、动手修改3、学生根据受到的启发,分头修改自己的****作。课后反思篇七:这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹,从而体会到他的爱国热情。教学目标::..、品读课文,通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。2、联系课外资料,结合具体的内容展开讨论,钱学森是怎样冲破各种阻挠,坚持回到祖国的。3、在理解课文的基础上,通过朗读把自己的理解读出来。4、进行写话的训练,使读、说、写在课堂上合为一体。1、品读课文,联系课外资料,结合具体的内容,通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。2、在理解课文的基础上,做到感情朗读。设计理念:新课标指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的各种能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。因此,本节课上,紧紧抓住这两点来组织教学,重在培养学生的读、说、写的能力,培养学生的爱国之情。设计思路:抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点,联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料,通过自主学****自主感悟的形式指导学生学****课文,帮助学生理解课文。教学过程:一。复****导入:..、同学们,昨天我们一起学****了第14课——(齐读课题)钱学森。2、通过上节课的学****你对钱学森爷爷有哪些了解呢?(指说)(一)通读全文,整体感悟1、过渡:的确,钱学森爷爷是一位了不起的科学家,他的许多事迹都让我们为之动容。请大家轻声地读一读课文,在自己受到感动的地方多读几遍,也可以把自己的感受写在这句话的旁边。2、生自读感悟,师巡视。3、把自己的感受与同桌交流交流。(二)抓重点语句,品读感悟。1、刚才,老师看到很多同学都划出了钱学森爷爷说的两段话,下面,我们一起来讨论讨论。2、投影出示:我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。3、仔细读一读