六年级总复习教案7篇.pdf

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教鞭指一指。通过指实物的面积和周长,使学生进一步体会到物体外表的大小就是物体的面积;围成一个图形全部边长的总和就是周长。二、复****长度单位和面积单位的概念。(1)让学生用手势比划出1厘米、1分米、1米实际长度。(2)让学生用手势比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。(3)做练****三十一的第1题。填写时,要让学生联系实际来确定在每件物品的后面应填哪个长度单位或哪个面积单位:..、复****长度单位间和面积单位间的进率。(1)教师板书:1米=()分米=()厘米每相邻两个长度单位间的进率是()。让学生答复()里应填几,教师用彩色笔板书出来。(2)教师板书:1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米每相邻两个面积单位间的进率是()。让学生答复()里应填几,教师用彩色笔板书出来。(3)教师板书:30米=()分米=()厘米指几名学生说一说如何推想。接着教师板书:42平方米=()平方分米500平方厘米=()平方分米指几名学生说一说如何推想。然后,让学生做练****三十一的第2题。做完后,集体订正。三、复****长方形、正方形面积的计算1、教师在黑板上画一个长方形,如下列图:15厘米30厘米让学生说一说这是一个什么图形,如何计算它的面积。然后指两名学生到黑板前板演,其他学生在下面计算。计算完后,指名学生订正黑板上:..让学生依据刚刚的计算,想一想长方形的面积计算公式是怎样的。学生说出后,教师板书出长方形的面积=长宽,并加上框。2、仿照长方形面积公式的复****方法复****正方形的面积公式。3、做练****三十一的第3题。先让学生计算出表中长方形和正方形的周长和面积,并填入表中,然后集体订正。订正时,让学生说一说周长和面积的计算有什么不同。使学生通过计算同一个图形的周长和面积,进一步明确周长和面积的含义。四、混合练****1、做练****三十一的第6题。先让学生自己推断各题的对错。集体订正时,说一说推断的理由。第(4)题,假如学生推断有困难,教师可以画出图来帮忙学生理解,使学生直观地看到用两个一样的正方形拼成的长方形,它的长等于正方形的两个边长,宽等于正方形的边长,所以长方形的周长应等于正方形的6个边长。正方形的边长是1分米,所以长方形的周长应是6分米而不是8分米。第(5)题比拟难推断,教师可以引导学生弄清下面的问题后,再推断就不困难了。(1)用8分米铁丝围成的图形的周长是多少分米?(2)周长是8分米、边长是整分米的长方形有几个?边长是多少分米?面积是多少平方分米?:..(3)周长是8分米的正方形边长是多少分米?面积又是多少平方分米?2、做练****三十一的第4题。这是一道联系实际的有关面积计算的应用题。假如学生理解题意有困难,教师可以画出洒水车的工作示意图,使学生直观地看到洒水车每分洒水的地面是一个长50米、宽8米的长方形,然后再让学生自己计算。3、做练****三十一的第5题。指名学生读题并说出条件和问题。这道题有两个问题,第一个问题让学生独立完成。集体订正;其次个问题教师可以赐予适当的提示:要求1平方米的阔叶林每天能制造氧气多少克,还需要知道什么条件?这个条件题目给了没有?然后让学生自己完成。六年级总复****教案篇6复****内容:1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题。(练****三十四第1、3、4题)2、折扣、纳税、利息复****目的:1、通过复****使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题的数量关系,能正确娴熟地进展解答。:..2、能正确娴熟地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。复****过程:一、根本练****只列式不计算)(1)10万元的5%是多少?(2)一个数的80%是100,求这个数。(3)500削减20%后是多少?(4)1000元增加2%后是多少?(5)100比某数多10%,求某数?二、学问梳理1、某校男生人数比女生少10%。①谁是单位1。②男生人数是女生人数的百分之几?③已知女生有500人,求男生有多少人?④已知男生有450人,求女生有多少人?2、把③、④两题进展比拟,然后小结。3、课本104页第3题,105页第1题。二、税款的计算方法,利息的计算公式。1、复****税款的计算方法。2、复****利息的计算公式:利息=本金利率时间(定期整存整取通常还要叫20%的利息税,因此所得利息只有80%)3、什么利息不纳税?利息与税后利息有什么不一样?三、稳固与深化练****1、课本104页的第4题。2、课本105页的第6题。四、作业课本105页练****二十四第2、3、5题六年级总复****教案篇7一、教学内容解决问题的练****课。(教材第44~45页练****九第3、4、7、8题)二、“已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,求这两个数”“分数除法在工程问题中的应用”两类分数除法应用题,使学生娴熟把握这两类问题的解决方法。。三、重点难点重难点:娴熟把握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。四、教学过程一、根底练****只列式,不计算。(课件出示题目)(1)一条大路全长900m,已修的米数是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米?(2)修一条大路,甲队单独修要4天,乙队单独修要5天。两队合作,:..需要修多少天?点名学生答复,并说一说分别属于什么类型的应用题。二、指导练****一)已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,。(1)学生读题,理解题意,明确应用题类型。(2)师:解决这类题有哪些方法?引导学生回忆用方程法和算术法解决。(3)引导学生分析题中的数量关系。(4)学生独立列式计算,点名学生板演,集体订正。(5)师生共同归纳方法。。学生独立完成,两人一组相互订正,最终集体订正。(二)。(1)学生读题,理解题意。(2)师:这是什么类型的问题?引导学生说出是行程问题中的相遇问题。师:这类问题有什么数量关系?引导学生说出总路程÷速度和=相遇时间。(板书数量关系):..师:总路程知道吗?引导学生发觉也可设全程为单位“1”来解决问题。(3)学生独立列式计算。(4)点名学生答复,依据答复,板书:1÷1/2+1/3=1÷5/6=6/5(时)(5)教师小结:类似这样的行程问题也可根据解决工程问题的方法求解。。点名学生板演,其余学生独立完成,最终集体订正。三、“练****九”第5题。(学生独立完成,教师订正)解:设白昼是x小时,则黑夜是3/5x小时。x+3/5x=24x=153/5×15=9(时)“练****九”第9题。(学生独立完成,两人一组相互订正)1÷1/8+1/10=40/9(天)40/9<5,5天能种完。:..,甲单独做要10天完成,乙单独做要15天完成。甲、乙合做几天可以完成这项工作的4/5?(课件出示题目)4/5÷1/10+1/15=24/5(天)四、课堂小结你有哪些收获?还有什么不明白的地方?板书设计练****课第7题:总路程÷速度和=相遇时间1÷1/2+1/3=1÷5/6=6/5(时)。练****过程中,尽量放手让学生去想、去做、去评。若有疑问,则与同桌或在小组内自由争论沟通,最终集体订正。。学生在思索、沟通的过程时,始终处于问题的解决过程中。在这个过程中,教师应让学生不断积极主动地表现自我,也鼓舞学****较弱的学生勇于提出问题,同时用积极的言语对他们的思路赐予确定,使学生有很好的情感体验。:..