《落花生》教案锦集七篇.pdf

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面,而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。课前准备:搜集“落花生、作者”的资料。多媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:一、谜语导入。同学们你们喜欢谜语吗?老师给同学们猜个谜语乐意吗?:..1、谜面:麻屋子、红帐子,里面睡着个白胖子。对了,同学们真聪明,谜底就是特别熟悉的花生。老师课前查找了一份资料,请看课件。2、今天我们就来学****一篇以落花生为题的__。板书课题,学生齐读两遍课题。二、初读课文,整体感知。1、过渡:昨天,我们熟悉了课文,学****了生字词,那下面老师就检查一下,看还认不认识这些生字词。示课件(指名读、开火车读)2、自由读课文,请看自读要求:①要求读准字音,读通句子。②课文围绕落花生写了哪些事?种花生——收花生板书:准备过收获节过收获节(真了不起,能用一句简练的话概括出来)三、理清脉络。默读课文,请看默读要求:1、课文有几个自然段。2、按什么顺序写三件事的,这三件事分别是哪些自然段,可分为几个部分,每部分讲了什么3、课文重点写了什么?(可以分为三段。第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生,第二自然段是第二段,讲母亲提议过收获节。其余收获节时吃花生、议花生)。四、学****课文的第一、二部分。1、用自己喜欢的方式读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方。2、汇报交流:..(1)说一说你都读懂了什么?(2)质疑解疑①“开辟”是什么意思?(开拓发展)②“居然”一词是什么意思?你能找一个和它意思相近的`词吗?(居然:表示出乎意料)3、指导感情朗读五、深入探究课文的第三部分。过渡:花生到底有什么好处?我们小组合作学****第三部分。1、小组合作学****要求(课件出示)①读课文3-15自然段,想一想这部分课文讲了几层意思?②自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解。2、小组讨论交流3、全班交流、教师引导①这部分课文讲了几层意思?(2层)第一层:3-11;第二层:12-15;②交流父亲的话。(真会理解)③指名读父亲说的话。(第10自然段)④出示课件完成如下填空:父亲的话中提到了四种事物,父亲认为虽然让人一见就__________________。⑤分析父亲的话,学生议答。a、这段话中提到了爱慕之心,是“爱慕之心”?(因喜欢、敬重而愿意接近)b、父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?:..c、什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵?(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头、炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。)d、学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。(a)花生好,桃子、石榴、苹果不好。()(b)凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。()(c)我们不需要外表美。()⑥教师:本课中父亲用花生用桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己,默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。(课件图片)⑦父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质?(不求虚名、默默奉献、朴实元华)过渡:我们接着再来交流父亲说的话。①学生交流。②示父亲说的话。(12自然段),学生齐读。(父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他毛病花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学****花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)③在激烈的现代社会中,你是想做桃子、苹果、石榴那样的人呢,还是想做花生那样的人?请同学们实话实说。这只是写花生吗?这种写法叫借物喻人。(课件出示)④父亲的话孩子们明白了吗?从哪儿看出来?⑤理解“我”说的话。篇5教学要求:1、能理解“父亲”和“我”的话,并进行说话练****2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人有用的人。教学过程一、导入新课。上节课,我们学****了课文的词语并给课文分了段。这节课,我们来学****课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话。对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明。二、整体感知第二段。师:同学们各自读第二段,完成填空。这篇课文描写了()、()、()、()、()五个人物,描写时又重点抓住人物的()去写,其中又重点描写了()的语言,他说了()次话,其中第()次和第()次最重要。三、重点学****父亲的话。1、谁先来读父亲第一、二次的话。:..2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?(1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?(2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说?3、师:、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练****父亲的话中提到了()、()、()、()四种事物,父亲认为虽然()、()、()让人一见就(),但是和()相比,还是()最可贵。4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练。5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?丁丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?四、学****我”的话。:..1、出示“我”的话,齐读。2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?3、“只讲体面,而对别人没有好处的人”是怎样的人?4、“有用的人”是怎样的人?5、“有用的人”与花生有什么联系?(板书:有用的人)6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一样有用的人。我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?他()。我赞美花生,我更要赞美()。8、朗读对话。五、谈话解疑,深化教育。1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗?2、师:许地山叔叔在一篇__中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。六、课外延伸。课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生。晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗?:..篇6教具学具1、自制幻灯片。2、写有“读读写写”中词语的小黑板。教学过程:第一课时一、复****旧课,导入新课。1、听写词语,同桌互相检查。酿蜜倘若有限枯燥厌恶譬如通俗风俗见识屠场疏忽署名黯然泪下2、今天学****落花生》。板书:落花生。谁知到什么是落花生?落花生有什么特点?(学生自由发言。)二、检查预****1、指明按自然段朗读课文,注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意:“榨”是翘舌音。2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情?(学生自由发言,认识可深可浅。)三、初读课文,划分段落层次。1、提出要求:朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。2、学生小声朗读课文,教师巡视指导。3、讨论交流:课文可以分几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生;第二自然段是第二段,讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段,讲过收获节时吃花生、议花生。)四、深入理解课文内容。:..1、指名分角色朗读课文。2、讨论交流。我们姐弟几个认为花生有哪些好处?(味儿美,可以榨油,价钱便宜。)父亲却认为花生“有一样最可贵”,这个最可贵之处是什么?找出课文理的话说一说。父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比,在哪一点上赞美了花生?说明了花生的什么品格?(花生虽然不好看,可是很实用,不是外表好看而没有实用的东西。,从不夸耀自己的品格。)父亲说:“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么?找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。(课后思考练****3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望,指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上,体会到这样一层意思:做人要做有花生品格的人。)为什么父亲的话“深深地印在我的心上?”(因为这几句话虽然浅显明白,却富有哲理,其中蕴含的道理非常深刻,所以对作者一生的为人处事都产生了影响。)父亲的话对你有什么影响吗?你觉得应该怎样做一个有花生品格的人?(学生练****学****实际和生活实际谈自己的看法,教师适时加以引导。)五、布置作业:在感情的朗读课文。篇7教学目的:1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。4、初步掌握分清__的主次,加深对__思想内容的理解,学****作者主次分明的表达方式。教学重点::..理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。教学难点:如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教具:课件、表格、头饰课前准备:1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。2、查找有关作者的资料。3、思考预****中的三个问题。4、学生训练准备表演。教学课时:两课时教学过程:一、导入新课,板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书:落华生)你们猜猜这个名字有什么含义?3、板书课题,了解花生之所以叫落花生的原因。二、自由读文,了解内容。1、轻声读文,了解内容。2、把各部分内容所在段落找出来后,了解__的主要内容。三、抓住重点,自学课文,:..过渡:。也就是3-15自然段。请你们用自己喜欢的方式读文,想想你读懂了什么,还有什么不知道?1、学生读文,自学课文。2、指名汇报,了解结果。四、师生交流,学****重点内容,1、学****第十段。(1)小组讨论,完成表格。(2)看表演,你喜欢谁,为什么?桃子:我是桃子,你们看我皮肤多好,白里透红,百里挑一,你要是尝一口呀,准会甜到心里头,老人小孩都喜欢我。石榴:这次选美,你们可要选我当冠军,因为我长得极新鲜,红通通地,人们见了我都喜欢我,都想接近我,而且我有助于人体健康。苹果:在说比美,应该是我第一,先别说我有营养价值有多高,光是我那一身鲜艳的红衣裳,不管往哪儿一站,都是焦点。落花生:其实这次选美我要本不想来,因为我只想做一个实实在在的人,只想对别人有好处,可不想跟别人比美。(3)学生发表意见。(4)学生齐读第10段。2、学****第12段。过渡:让我们看看父亲是怎么说的?(1)指名读3、学****第13段过渡:也就是说,人要做一个怎样的人,请你用一句话回答。(1)指名读(2)理解“体面”的意思。:..(3)生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人?(4)生活中有没有不讲体面而对别人很有好处和人?(5)生活上有没有既讲体面又对别人很有好处有人?(6)你喜欢哪一种人,你准备怎么做?4、理解“落花生”的含义(板书)5、小结课文。五、指导朗读1、小组串读2、小组分角色读3、全班分角色读。六、拓展练****人们常常从某种事物的特点上,体会到一些做人的道理,你能以一种常见的事物为例,说说你体会到的道理吗?