2024年四年级人教版语文上册教学计划范文通用.docx

该【2024年四年级人教版语文上册教学计划范文通用 】是由【lajie】上传分享，文档一共【32】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年四年级人教版语文上册教学计划范文通用 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年四年级人教版语文上册教学计划范文通用四年级人教版语文上册教学计划范文通用1 一、指导思想 深化教育改革,全面推进素质教育,遵循《课程标准》的基本理念和要求,密切联系儿童生活,选取生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学****语文,全面提高语文素养,正确把握语文教育的特点,引导儿童自主学****与合作交流,丰富课堂活动,体现序法,利学利导。 二、学情分析 本班共有学生57人,其中男生31个,女生26个。大部分女生学****自觉****惯较好,成绩也好,部分男生基础差。他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学****能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇,其中精读课文23篇,略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学****分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1、自主识字 2、阅读教学,重视词句训练,注重积累 3****作 五、教学目标 1、在语文学****过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2、认识190个字,会写200个字。 3、会使用字典,学****使用词典,有初步的独立识字能力,开始练****用钢笔书写正楷字。 4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5、继续学****默读,学****对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学****联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。 8、开始学****略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练****复述课文。 10、开始练********作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的****作读给他人听,与他人分享****作的快乐。 六、教学措施: 1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练****的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点,重视学****方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学****提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学****方法。 5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 七、教学时间安排: 周次时间教学内容课时 第一周9月3日——7日1课——3课9课时 第二周10日——14日4课——5课9课时 第三周17日——21日6课——8课8课时 第四周24日——28日百花园二——10课9课时 第五周10月1日——5日放国庆假 第六周8日——12日11课——百花园三9课时 第七周15日——19日13课——15课9课时 第八周22日——26日16课——百花园四8课时 第九周29日—11月2日17课——19课9课时 第十周5日——9日复****期中考试 第十一周12日——16日20课——21课9课时 第十二周19日——23日22课——24课8课时 第十三周26日——30日百花园六——26课9课时 第十四周12月3日——7日27课——百花园七9课时 第十五周10日——14日29课——31课8课时 第十六周17日——2日32课——百花园八7课时 第十七周24日——28日期末复****9课时 第十八周31日—1月4日期末复****考试9课时 八、教研专题 如何提高农村学生写字能力的策略四年级人教版语文上册教学计划范文通用2 踏着北京奥运会胜利的节拍,我们又迎来了崭新的一学期。作为,西师版新课标教材的起始年级,我们深感责任重大,为全面实施素质教育,切实实践新课程理念,促进学生又好又快发展,加强教育教学的有效性,特制定此教学计划。 一、教材简析: 本册教材共包括八个单元,每个单元大致按以下主题设置:绚丽多次的自然景观,洋溢趣味的儿童世界,奥妙无穷的动物王国,多姿多彩的人物世界,动人心魄的美好情怀,健康向上的生活态度,发人深省的哲理思索,博大精深的传统文化。本册教材共有32篇课文。其中8篇略读课文,课后附自主批读文7篇。每单元共有4篇文章,其中2篇精读文,1篇批读文,1篇略读文。在这些文章中,有《三峡之秋》、《少年闰土》、《鸡毛信》、《我的老师》、及《囚歌》、《示儿》等文章与先前教材相同,但更多的文章是新编文章。从选文上讲,本册教材注重立足本土文化,又尊重多元文化,同时关注儿童心理,充分体现了新课标理解。 本册教材八个单元,每个单元后安排有“积累与运用”,它包括“温故知新”、“语海拾贝(或词语拾趣)”、“互动平台”、“综合性学****口语交际****作百花园”、“自主阅读园地”。“互动平台”结合本单元的课文内容,通过老师、学生、文本、编者等的对话,梳理语文知识,探究学****方法,交流读书心得。“词语拾趣”让学生在词语接龙的游戏中,激活思维,运用自己已有的积累,进一步丰富词汇。充分体现了教科书在体例设计上的过渡延展性,体现课程的能级梯进性,易于促进儿童更好地提高读写能力。这两项设计是本册教材才新增的一个亮点。 全册164个生字,分散安排在精读课文各批读课文后的方格里。共设计了8个****作。 二、学情分析: 经过前面几个学期的学****学生已初步具有一定的欣赏、想象、写作和表达能力,已经积累了一定的学****经验,能够运用自己学会的学****文法进行自主识字、自主理解词语、自主预****课文、收集与课文有关的资料等。儿童的思维水平也随着年龄、学龄的增加而更多向抽象思维过度,但形象思维的成分也挺重。初步学会了一些表情达意的方法,以比较完整、流畅地运用语言文字表达自己的想法。多数儿童能写一篇400左右的****作。初步学会积累优秀语言,并尝试运用于日常交际和****作中。知道与人交流的一般性礼节,能较主动、大胆、清晰了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法,并愿意倾听同伴或他人的建议。同时,根据教科书的设计以及学校实际积极参与了许多有意义的综合实践活动,提高了自己的综合实践能力,不断提自我实践素质。 诚然,作为只有10—12岁的儿童,且刚升入高年级,一定存在许多学****迷惑,诸多不足。比如:虽多数学生对学****的重要性已经十分清醒,但也有不少学生对学****重要性的认识不够,自学能力差。由于此阶段儿童仍以形象思维为主,特别是受现实社会诸多不良现象影响,自我调控能力整体偏弱。根据对教科书的`分析,虽然有许多文章与儿童生活实际联系紧密,但仍有许多如革命人物、科学知识、生活哲理是儿童难以理解和掌握的。 三、总体目标: 根据对教科书的理解,对学情的分析,制定了以下教学目标: 1、识记164个生字,理解生字组成的相关词语的意思。 2、能规范、工整、美观地书写生字,新词,感受汉字的形体美。 3、学****文中优美词句,摘录好词佳句,积累语言,并试着运用相关词语造句运用于日常交流或****作中,试着仿着文中句子进行仿写训练,提高语言积累与运用能力。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文,部分文章可以进行分角色朗读,或排成课本剧形式品味语言。 5、逐步学****并运用抓住重点词句,联系生活实际,联系上下文,展开合理想象,借助相关资料等方法感悟课文魅力,从中受到思想陶冶,得到情感的升华。 6、能仿照旁批,根据自己的理解做好批注,在批读中运用方法,提高能力,有所收获。 7、乐于用普通话文明地讨论交流,清楚具体地发表自己的看法,能抓住要点表达自己意思,能认真耐心地倾听他人说话,提高与人交际的能力。 8、通过综合性学****培养学生搜集处理资料的能力和口头表达能力。 9、学****作者描写的各种方法,启迪多积累,勤观察,并乐于运用尝试,好的写作方法,表达自己的想法,并写下来,提高写作能力。 教学重点:目标3、4、5、6、7、9教学难点:目标4、5、7、9 四、教学建议: 1、课前准备: (1)资料精筛: 教师在充分熟悉教材,运用课标理解,结合本班学生实情,同时针对本校实际,可准备一些与教学内容相关的资料,给学生更直观的印象,帮助学生更好地体会,感悟文章的魅力。 (2)设计精良: 深入挖掘教材,准确理解教材,根据本年段课标要求,尊重儿童实际,找准语言训练的支撑点、着力点和生发点,结合自身教学个性,设计有实效性的教学设计即教案预设。 (3)练****精选: 准备相关的语言积累与运用,巩固和提高学****方法的有利的练****训练题例。 2、课堂教学: (1)朗读有情: 教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,入情入景,体会作者表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理,感悟自然、科学的神奇等培养学生朗读能力和对真、善、美的感知能力,熏陶情感,启迪心灵。教学中,可以运用相关资料的启迪,借助语言、音乐等情境的创设激发儿童联系上下文,联系生活实际,在理解课文的基础上读出自己的情感。 (2)品文有味: (2)本册教材所选文章文质兼美,语言内涵丰富,且饱含韵味,教师可通过引导学生认真朗读,运用抓重点词句,联系上下文,联系生活实际,借助资料等方法,揣摩语言,教给学生学****的方法,从文字间感受语言的魅力。 (3)训练有效: 注重语言地积累,鼓励学生背诵课文,并把自己喜欢的语句摘抄下来。同时,抓住单元教学训练点,组织学****作者运用语言的方法,尝试运用作者的写作方法进行口语训练、造句****作等训练,切实提高学生运用语言的能力,感悟语言之博大。 3、课后组织: (1)巩固“双基”:“双基”始终是我们教学之根本。课后应针对各课教学训练点、知识点,加强对“双基”的落实。对生字词地听写,词语地积累与运用,课文——特别是教科书中指定背诵的课文或片段应人人过关,并鼓励儿童多背诵、多积累,丰富积累量。 (2)深化“两能”: “两能”主要指的是即使复****巩固能力和批读运用能力。本册教科书中每一单元设计了一篇批读文,书末有7篇批读文。教师应充分调动学生自主学****的兴趣,及时将自己所学学****方法进行尝试训练,批读地训练,及时吸收营养,并鼓励儿童将这种能力运用于日常的读书活动中,促进儿童学****能力的进一步深化。 (3)升华“两课”: “两课”即指学生在校内的语文学****和生活这个大课堂,倡导大语文观。语文,学之****之,方有长进之。校园小课堂,生活大课堂。两课都重要,两课都精彩。教师应努力创造各种有利于儿童运用语言的机会,鼓励儿童将课堂所学所得运用于生活中,尝试、感悟、内化、升华语言。同时,将生活中有益的语言基石回味于课堂,相互映衬,交相辉映,一定精彩。 五、教学进度: 略