一年级语文备课复习三.doc

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刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。 2、看大屏幕上出示的图,谁说说怎么利用图来记住ei的音和形? 3、师教发音方法:与ai的发音方法相同,先发e,再快速滑向i。学生练发音。 4、同学们都知道韵母很爱美,有四顶小帽子,那我们给他们带上小帽子来读一读吧。 5、我们来拼读右面的音节,并给他们组个词吧。 三、学****复韵母ui 师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。) 师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?) 师:我是妈妈。 生:您有事吗? 师:没什么事,想问你这一节课学了哪几个复韵母? 生:我们学了aiei。 师:还有一个吧? 师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。 2、看大屏幕,谁能利用图来记住复韵母ui的音和形? 3、师讲解发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。学生练****发音。 4、下面我们来开火车进行ui的四声练****吧。火车开开开起来。 5、我们学会了读,下面我们用ui来说句话或组词,说的好的小红花奖励。 6、拼读音节。四、限时作业:同桌互相用字母卡片检查声母与aieiui的拼读,读对了加10分,读错了扣10分。第二课时【教学内容】正确书写音节;借助拼音正确朗读儿歌,认识7个生字。 【教学过程】一、复****导入:1、师:我给大家带来几个老朋友,来给它们打声招呼吧。卡片出示3个复韵母ai、ei、ui。2、同学们真棒!你能读准它们吗?打乱顺序读ai、ei、ui的四声。(大屏幕出示ai、ei、ui的四声)3、你还能读准它们吗?出示声母与ai、ei、ui组成的音节二、书写音节。1、怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?2、师总结:①音节的几个字母要靠近,写的紧凑、匀称;②按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;③不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。3、那你们愿意写一写吗?教师范写;学生书写,教师巡视指导。三、学****儿歌。1、大屏幕出示课本插图。同学们来观察图上有什么?让生自由说。引出文中的:“你栽树,他培土,我去提水。”这句话来。指导学生认识生字“你”“他”。2、师:图上还有两只小白兔呢,下面我们来学****小白兔》这首儿歌。3、请同学们借助学过的音节自己试着读读儿歌。4、下面我请一位同学起来读一读。5、师:你读得真好!来跟老师来读一遍吧。6、谁想当小老师来领着大家读呢。指名读。7、同桌互读。8、利用生字卡片,学****儿歌中出现的生字。四、拓展活动:1、看来同学们对这些生字已经非常的熟悉。现在,我们来对它进行一下扩展,看谁找的朋友多。(学生进行扩词练****2、说话练****你们能用上这些词语来说一些句子吗?五、限时作业:请同学们给大屏幕上出示的红色音节标声调。年级:一年级学科:语文主备人:许宁时间:20XX年10月汉语拼音10——aoouiu 、ou、iu及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。 ,正确书写音节。 ,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。教学重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。预****设计:看看图上画的是什么?试着用一两句话来说一说。准备好要学****的7个生字卡片。 教学准备:1、展台2、拼音、生字卡片。 教学时间两课时 第一课时教学内容:学****复韵母ao、ou、iu及它们的四声;能正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节一、教学过程: (一)激趣导入 ⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b ⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读) ⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话: a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题) (二)初步认形。 ⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? ⒉指名说,师板书:aoouiu 二、学****复韵母ao 师:小朋友来看一看,图上有什么?自己先说一说,然后告诉我。 师:老师听见了,有同学说是奥运会的标志,五环旗。哪个韵母发“奥运会”的“奥”这个音呢?我们现在就来学****师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母o的卡片,让学生认读。)(老师挪动“o”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)(1)师范读ao。教师讲解:奥运会的“奥”与复韵母ao相同。发音时先发a的音,声音响亮,口型收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。(2)学生练****发音。师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(奥运会的“奥”就是复韵母ao的一声) (3)同学们都知道韵母很爱美,有四顶小帽子,那我们给他们带上小帽子来读一读吧。(4)师:谁能用ao的音组词或说一句话。(几声都可以。) (5)师:我想考考大家。请看大屏幕:(投影出示zaosaoshao)它们怎么读呢?学生自己尝试拼读音节。(6)指名读,老师检查纠正。(7)找小老师来领读。 (二)学****复韵母ou 师:你们知道藕吗?喜不喜欢吃藕啊?(学生说。) 师:(喊加油)刚才老师听到有好多同学说喜欢吃藕,今天我们就一起来学****ou这个复韵母。 1、师板书:ou。 2、看大屏幕上出示的图,谁说说怎么利用图来记住ei的音和形? 3、师教发音方法:发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得清短模糊。 4、同学们都知道韵母很爱美,有四顶小帽子,那我们给他们带上小帽子来读一读吧。 5、我们来拼读右面的音节,并给他们组个词吧。三、学****复韵母iu 1、同学们夏天喜欢玩水吗?喜欢去海边玩吗?那海边做什么的人最多呢?(学生说) 师:刚才老师听到有学生说游泳的人很多,那游泳的“游”的韵母“iu”就是这节课我们学的第三个复韵母。3、师讲解发音方法:发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u,u要比单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。4、下面我们来开火车进行iu的四声练****吧。火车开开开起来。5、我们学会了读,下面我们用ui来说句话或组词,说的好的小红花奖励。6、拼读音节。四、iu和ui的比较标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。iū,iū,什么iū,语文写字得了优; iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游; iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友; iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。5、现在我们已经分别认识了这两个好朋友,那谁能读一下(louzouzhoujiuniuliu)这几个音节,并说几个词。五、限时作业:同桌互相用字母卡片检查声母与aoouiu的拼读,读对了加10分,读错了扣10分。第二课时教学内容:正确书写音节;借助拼音正确朗读儿歌,认识8个生字。 教学过程:一、复****导入:1、师:我给大家带来几个老朋友,来给它们打声招呼吧。卡片出示3个复韵母ao、ou、iu。2、同学们真棒!你能读准它们吗?打乱顺序读ao、ou、iu的四声。(大屏幕出示ao、ou、iu的四声)3、你还能读准它们吗?出示声母与ao、ou、iu组成的音节1、大屏幕出示课本插图。同学们来观察图上有什么?让生自由说。引出文中的:“小猫爱吃鱼,小马和小牛爱吃草”这句话来。指导学生认识生字“小“爱”“吃”“鱼”“和”“牛”“草”2、师:图上还有太阳公公和一只大公鸡呢,下面我们来学****有礼貌》这首儿歌。3、请同学们借助学过的音节自己试着读读儿歌。4、下面我请一位同学起来读一读。5、师:你读得真好!来跟老师来读一遍吧。6、谁想当小老师来领着大家读呢。指名读。7、同桌互读。8、利用生字卡片,学****儿歌中出现的生字。四、拓展活动:1、看来同学们对这些生字已经非常的熟悉。现在,我们来对它进行一下扩展,看谁找的朋友多。(学生进行扩词练****2、说话练****你们能用上这些词语来说一些句子吗?五、限时作业:请同学们给大屏幕上出示的红色音节标声调。年级:一年级学科:语文主备人:陈彦莉时间:20XX年10月ieüeer教学目标:1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点:使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。预****设计:1、根据以前学过的复韵母的发音方法,猜猜课本上的复韵母怎么读。2、仔细观察课本上的图画,讲讲图画的意思。教学时间:2课时第一课时【课时目标】1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。【教学过程】(一)复****检查,导入新课。1、我们在拼音王国里认识了几个复韵母来?(指名答)用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,谁来说说复韵母发音的口形特点?2、我们还学过哪些整体认读音节?3、指名认读音节:nülü和juquxu,复****252;上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)(二)提出教学任务。 上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学****2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。2、教学ie的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?看老师的嘴巴,教师示范发音(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练****自由读、抽读、组词读)(1)ie的声调应该加在谁的头上?为什么?(复****标调歌)(2)板书ie的四声,练****读。(3)练****读ye的四声,并组词。(yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子)指名读——男女生赛读——齐读(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图,说说图上画着什么?(引导学生把话说完整)2、出示复韵母üe,教师范读üe。3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue。yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)7、练****252;e与声母的拼音。juexuelüènüè8、现在老师给音节加上声调,谁来拼拼?四声练****quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)(五)指导书写。1、我们已经学会写单韵母了,谁来说说复韵母写的时候应该注意什么?指名板演,学生评价。2、学生练****写2个。(六)限时作业做“摘星星”的游戏同桌拼读音节,读对一个加十分,共100分,学生汇报最后的得分。第二课时【课时目标】1、复****巩固复韵母ieüe,学****特殊韵母er。2、能掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。【教学过程】(一)复****检查。1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2、找整体认读音节:现在老师考考你能从下列音节中找出整体认读音节吗。老师把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。3、拼读音节。(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。1、课件出示以下音节,指名读,读对了全体学生跟读。n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——que