2024年家庭教育和学校教育的关系论文（通用6篇）.docx

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前几年,有一个特别好的公益广告,让我记忆犹新:一位年轻漂亮的妈妈在给自己的母亲洗脚,小孩子看到了,也踉踉跄跄地端来一盆热水,说到:“妈妈,洗脚。”家庭,是一所天然的学校,在这所“学校”里,家长的一言一行,一举一动,都会潜移默化,耳濡目染的在孩子的心中,留下不可磨灭的印象。可见,良好的家庭教育是培养学生良好品行,德行的基础。记得有一次,我去家访,先去的是小静的家。开门的是她的爸爸,看到我来了,他热情地迎我进门,一边说孩子在和妈妈一起看书,一边引我到了书房。在门口就看到,温暖明亮的灯光下,小静和她的妈妈都低头聚精会神地看书,根本没有察觉到我的到来。小静爸爸说:“静静,看谁来了?”他们这才抬起头,发现了我。小静妈妈掩门出来了,她告诉我说,他很有意识地在培养自己孩子的阅读能力和坚持意志,每天都会和她在一起看书,并且还和她比赛谁看的时间长,谁更专注,然后在彼此分享自己的读后感。之后,我又去了和小静家距离不远的小杰家,进门后,小杰和他的爸爸都捧着手机在玩,看到我进来了,他立马把手机塞进了沙发缝里,起身迎接我,诧异地问:“老师你怎么来了?”我道明来意之后,他爸爸妈妈忙着招呼我喝水的功夫,小杰说要写作业,一溜烟进了房间。听他妈妈抱怨说,孩子不是学****的料,一眼书都不爱看,就是爱玩手机,她下班之后到睡觉前,儿子一直都“霸占”着。我看着时间不早了,就起身回家了。在路上,我想了很多,家长的言行举止之间会影响孩子的一生。孩子就是需要一个像小静这样的榜样父母,和孩子一起学****阅读、成长。“子不教,父之过。”孩子就像是父母的镜子,什么样言行的父母就有什么样言行的孩子。当前社会经济发展迅速,生活节奏快,很多家长都忙于自己的事业,疏于管教孩子。将教育的全部责任都推给学校和老师,认为学校才时自己孩子学****和成长的关键的,也是唯一的途径,从不重视自己应尽的管理责任和教育义务。在机上物质条件的优化,很多家长都是对自己的孩子有求必应,“宽容”得很。很多高中生都有了属于自己的手机,并且经常会带来学校。学生由于自控,自律的能力差,经常会在课上的时间就看手机,聊QQ,影响课堂的学****质量。这就需要家长与教师相互配合,不给孩子买电子产品,至少不能让他带入学校,影响学****二、家庭教育与学校教育的融合 家庭教育是基本教育,也是终身教育,是学生的启蒙学校,是接受最早,最丰富的教育,孩子的思想品德,行为****惯,意志品质和学****能力等方方面面都离不开家庭教育。家长的素质,家庭的环境都会对孩子产生潜移默化的影响。而学校教育是学生在学校里接受的各类教育活动,是掌握文化知识,塑造高尚品德的主要阵地,它以系统传授知识为主,具有标准性,规范性和系统性,与家庭教育不同。家庭教育和学校教育之间各有利弊,只有相互融合,相互补充,才能更好地促进孩子的发展。例如,很多学生他们在家里和在学校表现出截然相反的行为举止,这就需要家长和教师及时进行互访,有效沟通,才能清楚了解孩子的行为,对症下药,进行双向的教育。再如,“学困生”在学校学****中存在挫败感和自卑心理,在家里,家长就应该多注重成功教育,多鼓励孩子,不要让学校的挫败感在家里延续;相反的,优生在学校里,一帆风顺,在家里家长就应该注重挫折教育,提高学生的心理素质和承受能力等。只有家庭和学校相互配合,才能让孩子健康地成长。总而言之,家庭教育为孩子成长提供了必要的条件,学校教育为孩子的成才提供了必需的育人条件,两者密切相关,不可分割,一定要双方配合,相互促进,才能完成对孩子预期的教育目标。 家庭教育和学校教育的关系论文篇2 全面发展的教育目的、素质提高的教育目的,成为现时代家庭教育、学校教育、社会教育共同追求的目标。人的全面发展有一个基本特征,就是体力劳动与脑力劳动相结合,怎样使两者结合呢?教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的基本途径。当前,实践的活动方式使三种教育力量为了共同的愿望和目的结合起来,从不同的角度向学生进行一致的教育。 一、家庭教育的时代特点 第一,家庭教育观念的变革性与传统性并存。 家庭教育观念的变革缘于社会现实之变革。与现实社会相应的家庭教育观念包含有许多现代的、民主的、改革的先进成分,诸如注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。 但也应看到,长期以来的家庭传统思想和“应试教育”模式使家庭教育观念的现代变革难以也不可能彻底,故而家庭教育在今天呈现出变革性与传统性并存的特点。都说“孩子是祖国的花朵,孩子是祖国的希望”,孩子又何尝不是不是父母的心头肉、父母心中的希望?因此说,孩子的教育问题,家长是最为关心的。在孩子的成长过程中,从小学到初中、高中乃至大学,社会教育要坚持十几年,对孩子而言当然是十分重要的,在这十几年的社会教育中,如果能在教学设施完备、师资力量雄厚、教学风气正派、老师认真负责的学校完成,对孩子而言,无疑是最好的。只是大多数情况下,这只是我们的一个美好的愿望。有些时候,因为存在一些我们所无法控制的客观因素的影响,我们的孩子也许只能在一个教学设施一般,师资力量薄弱,教学风气也不是很好的学校就读,作为家长,担心是必然的。如果是面对这样的情况,那么孩子上学前的以及上学后的家庭教育就显得十分的重要。 第二,家庭教育问题的复杂性突出。家庭教育的重要性首先体现在学龄前阶段,在这个阶段,孩子的模仿力最强,家长的一言一行都会被孩子记在心里,并在自己的行为中体现出来,也正是如此,才会说家长是孩子的第一任老师。如果在这段时间里,能通过家长日常的言行熏陶,让孩子有个正确的学****的观念,逐渐养成良好的学********惯,在孩子开始上学后,在积极的配合学校、配合老师,就算我们的孩子不能上期望中的优质学校,也能在家长和孩子自身的努力下,取得好成绩。 今天家庭教育的三大变化显现出问题的复杂性。一是家长的心态变化导致家庭教育问题的突出。独生子女的唯一性,使这代家长对孩子的成败带有“下赌资”的感觉,自己承受过的苦难,则转化为强烈的补偿心理和惧怕心理,对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护,使这代孩子普遍出现无情、无能、无责任感。二是孩子的成长环境出现不良变化。今天大多数孩子生活的环境已由过去的“儿童世界”转化为“***世界”,***对孩子的影响在加大,孩子对***的依恋心理在加大,同时孩子与***的矛盾也在加大。三是孩子生活内容的变化导致不健康心理的形成。今天的孩子,是中国第一批在电视机前长大的孩子,与父母沟通的时间越来越少。慢慢地,孩子向***关闭了心灵大门,形成了不健康的心理。同时,不少家长不能根据时代变化、孩子需要施教,存在较多误区和过失。 第三,家庭教育方法、手段的发展趋向现代化和科学化。这里所说的现代化和科学化是指在家庭教育中,家长能在系统的家庭教育理论指导下,运用合乎当代孩子成长需要尤其是丰富精神需要的正确方法和手段施教,从而使家庭教育活动取得显著成效。 二、对家庭教育与学校教育关系的重新审视 首先,家庭教育在造就现代人才的启蒙教育和全人教育中,有着突出而独特的作用,是学校教育无可替代的。“家庭是孩子与社会接触的第一站,是各种综合能力培养的基地”,教育首先从家庭开始。家庭教育有其学校教育所没有的独特优势,主要体现在因材施教方面。其次,家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围和丰富的教育内容,是全方位培养人才的重要场所,脱离了家庭教育对于青少年个性(如价值观、理想信仰、性格等)的形成起主要作用,而在这方面的影响来自于学校教育的比例则不大。而且,家庭教育在对青少年的智育、体育、美育及劳动教育方面也有非常深刻的影响。 三、社会教育对孩子的成长具有重要的意义 社会教育是多方面的,社会教育无处不在,随时发生,有政府的,社会团体的,社区的。比如:网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的`动向,社区的一次活动,社区人情的生活****性,社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法,对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。 因此,家庭教育和学校教育、社会教育同样重要,我们不能将孩子的教育问题只寄希望于社会教育。而放弃了家长肩负的教育责任,这样首先会影响到孩子形成正确的****惯。如果是这样,孩子就算到了一所上好的学校,也会因为这些从小养成的不良****惯而影响到自身的学****成绩。身为家长,都希望自己的孩子将来能出人头地,有个好的出路,那就要承担起自己应付的职责,家校合作,共同促进孩子的健康成长 总之,学校、家庭和社会共同承担教育责任,这是新世纪中构筑并形成的一个优良局面,也是我们创建和谐社会的一项重要内容。因此,教师和学校要认清自己的角色和位置:“我们是教师!我们爱学校!我们更爱自己的职业!” 家庭教育和学校教育的关系论文篇3 一、增强家校合作教育的实效性 在小学教育中,学校教育与家庭教育互为助力、互为补充,形成教育共同体或合作联盟,相互支持,共同分享教育过程中的心得与经验。前提是二者必须观念统一,行动一致,在各方面紧密配合,施以教育行动和决策,从不同角度、不同层面为学生健康成长发挥作用,提供帮助。使学校教育成为家庭教育的必要引导,家庭教育成为学校教育的有益补充。家校合作涉及两方面的工作,一方面,家长要做到对学校工作的理解和支持;另一方面,学校和老师有义务帮助家长解决教育过程中的困惑和难题,为其提供方法指导。信息时代交流沟通渠道多元化,学校可以通过以下活动形式与家长有效沟通。 ,每学期会安排两次家长会。学校和班主任与家长面对面沟通,反馈班级学生的学****情况与行为表现等。家长也可与老师个别交流沟通,找准适合的教育方法。 ,可定期举办家长学校,聘请教育专家进行专题讲座,是提高家教水平和素质的良好途径。 ,进行个别教育的有效手段与途径。 ,老师和家长之间可以通过电话、微信和QQ等交流平台沟通交流,省时省力,经济高效。,教师可以详细反馈学生近期的表现和成绩,指出问题,提出家长配合的建议等。家长也可以提出自己的意见。联系卡便于保存,是家校真诚交流的较好方式,能提高互动的成效。 二、引导家长学****科学的家教方法 家庭教育内涵丰富,大多数家长没有接受过专业教育,在实施过程中,往往教育动机良好,因为缺少教育经验和教育技巧而效果平平,甚至是适得其反。这就需要我们教育工作者在与家长联系时,注重对其教育方法的指导,与家长探讨有效的针对性强的方法,研究具体的教育问题,提出合适的教育建议,以帮助家长在施教过程中对症下药。要利用好家长会的时间,针对家庭教育的共性问题进行集中指导,如良好行为****惯的养成教育、如何树立孩子的自信心、如何培养诚实守信的孩子等。引导家长积极配合学校,抓住学生成长关键期,进行系统性、针对性、科学性的引导与教育。也可以邀请教育观念先进、教育方法得当、教育效果较好的家长做经验介绍,起到启发及示范作用,带动整体家教工作,促使家庭教育与学校教育的融合,使学校教育实现和谐发展。 三、家校合作时要采取尊重原则 家长来自社会各个行业,文化素质多元化,每个家庭的教育背景和具体经历也不一样。学校和老师在与家长的沟通中,要持有尊重、真诚的态度,一切为孩子健康成长着眼。在此基础上建立良好的家校关系,使家长乐于接受意见,有效配合。 四、学校主动弥补家庭教育的缺失 作为教育主体,学校还要承担弥补特殊家庭教育缺失任务,当今进城务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人,出现了诸多事实上由一人抚养的“单亲家庭”,或由祖父母或亲戚代为抚养的隔代教育现象。因此,就产生了农村的隔代教育问题。隔代的老人多对孩子溺爱放纵,注重让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀,父母与“留守学生”的亲子关系维系较为松散,“留守学生”的情感缺失现象严重。由于受观念和文化程度的影响,许多农村家庭的家庭教育存在着方式和方法上的错误,从而导致家庭教育处于缺失、半缺失状态。为做好这些孩子的教育工作,应该改变教师观念,提高教师“替代父母”的责任意识,清楚地意识到学校教育和家庭教育是有机的整体,并加强对学生的思想品德和行为规范的养成教育。学校作为一个教育机构,要把“替代父母”的职责很好地融合进来,要求教育工作者平时多关心学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,承担父母的部分教育职责,例如关心学生的心理状态、道德发展状况,提供亲情式的帮助,处理突发情况等。