下载此文档

大班数学4的分解组成.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【大班数学4的分解组成 】是由【XUJIANMIAO】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班数学4的分解组成 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班数学4的分解组成幼儿园说课稿4的分解组合。宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在幼儿园老师的工作中,常常会提前预备一些需要的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考资料会让将来的学****或者工作做得更好!那么,关于幼师资料你了解哪些内容呢?为了让您在使用时更加简洁便利,下面是我整理的“大班数学4的分解组成”,仅供参考,欢迎大家阅读。这是大班数学4的分解组成教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学****活动目标:1、能够依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。3、尝试发觉数字排列的规律,感受活动带来的乐趣。4、培育幼儿边操作边叙述的****惯。5、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。活动预备:阅历预备:理解了3的分解组成物质预备:活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点:能够发觉小姑娘的不同之处并根据多种方式进行分组。活动难点:在分类时能够分出数量不等的两组。活动过程:一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片,请幼儿观看每一位小姑娘的形状特点。2、请幼儿观看4位小姑娘并进行横向比较,发觉其共同点与不同点。二、理解4的分解组成1、请幼儿观看4位老师并根据共同点将4位老师分在两个家中。预想策略:老师预备大小相同和大小不同的两组房子,请幼儿对老师进行分组。2、老师将幼儿的不同分法记录在纸上。3、幼儿操作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。4、请幼儿说一说自己是怎样分的,分成了几和几。5、老师请幼儿观看数字排列的挨次并尝试发觉其中的规律。6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。7、引导幼儿发觉1和3、2和2、3和1合起来都是4。三、嬉戏1、老师请4位听课老师参加活动,请幼儿对4位老师根据共同点进行分组,并说一说4分成了几和几。四、延长请幼儿自由结伴,尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和教学反思通过这节课,有以下几点体会:一、亮点:1、充分让幼儿动手操作本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动好玩的情境,让幼儿在嬉戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义,注意幼儿主动参加学****在活动中思索,在数学活动中把握基本的数学学问,激发对数学的爱好,以及学好数学的愿望。2、创设情境,激发爱好。爱好是孩子主动学****的源动力,有了爱好,学****就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了爱好,幼儿才会去乐观探究,才能乐观地提出问题,才能制造性地运用学问,变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好,就要让数学教学布满魅力,就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感爱好的教学活动,为幼儿创设乐观思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力,这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中爱好盎然、乐观投入的表现看出,他们喜爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的嬉戏情景紧紧“拴住幼儿的心,调动了他们剧烈的学****爱好。3、通过动手进行探究。动手操作、自主探究、是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径,它可以启发幼儿乐观参加思索,激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时,我让幼儿分瓶盖、分萝卜,通过操作,使幼儿亲身经受学问形成的过程,体验学****的欢乐,同时力量也得到提高。二、进步之处:敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作,只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是熬炼了力量强的幼儿,而大多数的幼儿没有动手的体验,所以理解的学问不扎实,有些幼儿虽然死记硬背下来但对学****慢慢也失去了爱好。所以我在这节课中,放手让每一个孩子都参加动手,这样每个孩子都会有自己的体验,所以记忆的学问就会比较扎实,幼儿的爱好也有所提高。三、存在问题:1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜,我虽然有肯定的提示,但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少,幼儿接触的少,自然就说不上来。2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在问题,应先让每个幼儿有一个自己独自思索的过程,再指名幼儿回答订正,而在这节课中我是先指名说再自己说说,这样处理后效果就大打折扣了,致使力量强的幼儿或个别人有练****的机会,而大多数幼儿只是学别人说,自己没有思索。

大班数学4的分解组成 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人XUJIANMIAO
  • 文件大小12 KB
  • 时间2024-04-24