2024年小学三年级语文下册教学计划.docx

该【2024年小学三年级语文下册教学计划 】是由【wawa】上传分享，文档一共【77】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小学三年级语文下册教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小学三年级语文下册教学计划小学三年级语文下册教学计划1 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学****活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认200个字,写300个字。本册教材有以下几个特点: 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学****体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练****的编排,促进学生学****方式的转变。 5、保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统,注重图文并茂。 教学总目标: 1、在语文学****中,体现8个专题的思想。 2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。 3、会使用字典,词典,有初步的独立识字能力。继续练****用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 5、继续学****默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学****联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8、继续学****略读,粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练****复述课文。 10、继续培养读书看报的****惯,收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物,乐于书面表达,增强****作的自信心。不拘形式地写下见闻,感受和想象。愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13、结合语文学****观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 教学重难点: 识字、写字、有感情地朗读课文,初步了解课文主要内容,体会文章表达的思想感情。 积累优美词语,精彩句段,在****作中练****写生活中所看到的、听到的、想到的。 教学措施: 1、继续加强识字、写字教学,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学****中去,尊重学生不同的学****方法。 2、精读课文,加强词句训练,重视阅读指导与训练。 3、注重全员参与,培养学生的口语交际能力,引导学生自我评价。 4、重视培养学生的****作兴趣,使学生乐于表达。 5、加强****作与阅读、口语交际、综合性学****的联系。 改进教学思路: (一)提高课堂教学效率的方法: 1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学****情况调整自己的教学思路,教学设计。 2、课堂上面向全体学生。注重民主,和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与,积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学****3、培养学生良好的学********惯。在****惯的培养上,特别是阅读****惯的培养更加重要。 (二)补差意见: 1、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。 2、给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。 3、多与后进生谈心,多做情感交流。 (三)学生学****兴趣,素质的培养 1、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬,鼓励,引导。 2、调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。 3、注重学********惯的培养。 教学进度安排: 第一单元:13—14课时第二单元:14—16课时 第三单元:12—14课时第四单元:12—14课时 第五单元:14—16课时第六单元:12—14课时 第七单元:12—14课时第八单元:12—14课时小学三年级语文下册教学计划2 1.《课程标准》对中年级****作的要求 ①留心周围事物,乐于书面表达,增强****作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 ③愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。 ④能用简短的书信便条进行书面交际。 ⑤尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 ⑥根据表达的需要,使用冒号、引号。 ⑦学****修改****作中有明显错误的词句。 ⑧课内****作每学年16次左右。 语文课程标准给低年级写话制定的目标只有3条,而给中年级写作制定的目标有8条。通过对比讨论,我们认为课标对中年级****作比低年级写话的要求有了五个方面的发展: ①由“对写话有兴趣”发展为“乐于书面表达,增强****作的自信心”。 ②由“写自己想说的话,写想像中的事物”发展为“能不拘形式的写下见闻,感受和想像,并注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容”。 ③由“写出自己对周围事物的认识和感想”发展为不仅要“写新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,还要“愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐”。 ④由“乐于运用阅读和生活中学到的词语”发展为“尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。 ⑤由不要求修改发展为“学****修改****作中有明显错误的词句”。 通过比较可以看出中年级****作比低年级写话的目的性增强了,学生****作的自主性、主动性有了进一步的要求。 ? ●首先是保护好低年级培养起来的写话的兴趣,培养****作的自信心,千万不能把一、二年级萌发出的小火苗给浇灭了。 ●要整体备课,把****作与本单元的阅读教学、口语交际紧密结合,力求体现内容的综合性。 ●“一样话百样说”,要加强****作指导,鼓励学生写真话、抒真情、写具体。 ●要鼓励学生加强小练笔的训练,养成写日记的****惯,变小本为日记本,素材本。 ●树立交流意识,使****作成为学生抒发情感,表露思想的渠道,成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。 ●改革评价方法,调动****作的积极性,提倡把作文本带回家,让家长参与****作的评价。 。 本册教材设有六个“我的小笔头”和三次“小练笔”,共9次****作。 第一单元 第一单元的文化主题是“走进春天****作的具体要求是:让春天来到你的笔下,让春天走进字里行间。选择感兴趣的内容,你可以写一首小诗,也可以写一件小事或编一个童话,还可以画幅画儿,配上你喜欢的文字……和大家一起分享笔下的春天,把大家写的春天汇成一本小小文集,要给它起一个好听的名字。 本次****作要求设定的非常好:首先让学生在春天里写春天,有生活的基础;其次表达的形式可以是首小诗,也可以写一件小事或编一个童话,还可以画幅画,配上喜欢的文字,这给了学生极大的创作自由;最后,要大家把****作汇成文集,又给学生搭建了一个很好的交流****作、分享快乐的平台。 那么,如何教好这次****作呢?我们觉得首先要做到整体备课。从第一课教学开始就布置学生去留心观察春天,培养学生发现春天的眼光,做生活的有心人,让他们去发现承载着春天信息的具体的事物,看到一些,就随时在小本本上记一些;同时第一单元中的四篇课文,两首古诗和阅读链接中丰富的语言材料也可以让学生摘记到小本本中。所有这些都是在为口语交际和****作积累素材,这里既有内容的积累也有语言的积累,还有表达方法的积累。其次本次****作最好作为专题进行,老师可以有意识地将“口语交际”——“春的消息”发布会的教学准备,学****过程与本次****作的完成进行有机整合,将说与写顺次完成。 第四单元 第三单元和第四单元的****作训练之前都有一篇例文。三单元是《给小猫剪胡子》,四单元是《攻城》。例文既可以作为导入新课的引子,又可以通过读例文向学生暗示写作的方法。所以教学时要利用好这两则例文。 下面说一下第四单元的教学思路。 第四单元的文化主题是“儿童生活****作的内容是写“自己喜欢的游戏”。其实爱“玩”是儿童的天性,玩游戏是儿童生活的一个重要组成部分,所以写游戏就是写儿童自己的生活,它最能敞开儿童的心扉,抒发真情实感。我觉得要从教学本单元课文开始或者更早一些,老师就可以结合课文教学有意识地领学生做一些有趣的游戏,丰富学生的生活,为****作训练做好素材上的准备****作指导时可以先读例文了解游戏写法;然后让学生介绍自己喜爱的游戏;最后让学生写游戏。 关于教材中的小练笔 六册教材中设定了三个必做的小练笔,分别在11课、19课和24课的课后****题中。 这三次小练笔是对综合学****里的****作训练的重要补充,教学中要结合课文的学****进行训练。 如:学完19课带雨的花后,可以组织学生联系自己的生活经验讨论小练笔中提到的问题:回到家里,“我”会挨妈妈一顿骂,甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈,你会怎样对等孩子呢?在充分讨论的基础上,让学生代替妈妈给孩子写几句话。引导学生把单写妈妈的话改写成母女的对话。 ●开发资源,挖掘****作训练****作训练不能仅仅满足于教材安排的有限的几次训练,教学中要注意开发教材资源,增加学生的练笔次数。 如学完22课《一个新家》有这样一个****题:联系课文有关语句说说你的理解“一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来,不仅有动物,还有植物。”这里就可以让学生把自己的理解和同学们的讨论过程在小本本上写一写。 再如学完23课《尝试》后,让学生说说从文中受到哪些启发,说完之后把说的内容记到小本本上。 此外,还可以根据课文内容,改写课文、续写课文等等方式。 教材中安排的****作与本单元的阅读教学、口语交际紧密结合,力求体现内容的综合性。教材中提供了部分“小笔头”范例,目的在于引出写作的领域,借鉴小作者思考的角度,拓展学生的写作思路。 ●树立交流意识,使****作成为学生抒发感情、敞开心扉、表露思想的渠道,成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。要开放写作和****作交流的时间和空间,使****作交流成为一种经常化、自觉化的行为。 ●加强****作指导,鼓励学生写真话,抒真情的基础上,对选材、立意、谋篇布局等方面出现的问题进行针对性的必要的指导,但不可用统一的所谓“写作规范”束缚学生的思维。 ●平时要加强小练笔,养成写日记的****惯。小学三年级语文下册教学计划3 一、学情分析 本班现有学生XX人,学生基本形成了良好的学********惯,具体情况如下:本班学生大部分能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。 通过二年级的学****已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。 已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生****惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。在阅读兴趣方面,兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。