2024年小学数学教学总结模板集锦九篇.docx

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4、教学时间分配得当,课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练****的时间;留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。 5、以身作则,仪表端庄,穿着整洁,美观大方,语言文明规范,教态亲切自然,教风朴实,条理清楚,板书规范,培养学生的良好****惯,严禁体罚和变相体罚学生。 三、作业与辅导。 作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀学生和帮助“学困生”的有力措施。 1、作业内容要围绕教材的特点进行精选,并不断培养高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力,要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业,提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。 2、严格控制课外作业量,大部分作业应在课内完成。六年级控制在60分针之内。 3、对学生的作业严格要求,书写工整、格式正确,认真检查。 4、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号,注明批改日期。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合,应严格要求学生错题订正,教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题,发展智能。 5、对“学困生”的帮助要做到有针对性,多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改,并进行跟踪辅导措施,学****辅导与家庭教育相配合,学生之间的互帮互助相结合,加强师生之间、生生之间的互动互助。 四、教学评价。 评价是促进教师、学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元、多样的方式,建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学****态度、兴趣****惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。 五、存在问题 1、有时编写的教案过于简单,抄教案集,没有自己的思考;有时没有写教学反思(提出后补上),有时教学后记缺少针对性。 2、作业设置与批改: ①作业量偏少。 ②学生缺少良好的学********惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范,没有很好地指导;有的作业本不整洁。 ③在批改方面欠规范。 3、培优辅差“辅导记录”措施不具体,缺乏跟踪记录,没有效果显示。小学数学教学总结篇2 本学期,我担任一(1)班的数学教学工作。这一学期根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学****兴趣,培养学生的学********惯,引导学生参与学****的全过程,取得了一定效果。现总结如下: 一、以课堂教学为核心 (一)备课 学期初,认真钻研了教材、《数学课程标准》、教参,对本学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课。思考学生怎样学,将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中充分理解课后****题的作用,设计好练****二)上课 ,激发学生兴趣。在课堂上,让学生动手、动口、动眼、动脑,让学生互相交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。 。根据低年级学生遗忘快的特点,新授知识基本是当天复****和第二天复****以后再逐渐延长复****时间。 。针对不同的练****错误,指出个性问题,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。 。在教学中对后进生注意降低难度,放缓坡度,注重他们的学****过程。对学生的回答采取“扬弃“的态度,使学生敢于回答问题,乐于思考。 二、参加教育教研活动 (一)转变教育观念,明确教育是为学生今后的发展服务的。 (二)积极听其他教师的公开课,从中学****来提高自己的教学水平。 三、不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的要求还不是很到位,在今后的教学中,将采取更丰富的教学手段,培养学生独立思考的能力,增强学生的学****兴趣,力争使自己的工作在下期有更大的进步。小学数学教学总结篇3 本学期我们数学工作围绕打造“合欢课堂”,课堂中以学生的发展为本,以提高教学质量为目标,努力促进全体学生数学素养的养成,围绕学科研究主题,促进教师专业化水平的提高,在实践中诠释“合欢课堂”的内涵。 ,加大教学规范意识 本学期进行了每月的常规检查,包括教师期初的教学计划,教学设计,期末的复****计划,每月的教学反思,练****册、作业本的作业。在检查后及时发现问题及时反馈,尤其是青年教师的规范意识还不够足,在手写备课、作业格式要求等方面还存在着一定的问题,需要今后教学过程中在指导教师的督促帮助下有自我的调整与提高。 ,持续提高教学质量 ,加强课堂实践有效性 本学期数学组依据数学学科中教与学存在的问题及薄弱之处,制定了研究主题“关注过程,促进理解”,低年级以“几何概念”作为研究对象制定子主题“关注过程,促进概念的理解”,中高年级则侧重关注过程中教师的教和学生的学的方式,制定了“优化教与学的方式,提高学****能力”的主题。同时在单周三下午进行校级研讨活动,每个年级依据研究主题推选一堂研究课进行研磨。整个活动实行三个“一”活动:活动前一张告知单、每个年级一节实践课、每人撰写一篇评课。 研讨活动中老师之间产生思维的碰撞,同年级的老师学****上课老师教学中亮点、依据研讨活动中老师提出的建议或意见,上好重建课,真正以教研促教学,改变教与学的方式,扎实改进课堂教学,打造“合欢”课堂。 ,力显主题研究成果 我们数学备课组分别在4月13日和5月25日依据数学组主题“关注过程,促进理解”进行了备课组校级展示。 低年级备课组依据子主题“关注过程,促进概念的理解”,就“几何概念”作为研究对象,教学中关注让学生经历获得概念的过程,促进学生对概念的理解。活动中,由低年级段的任课老师就“几何知识”这一内容进行了章节、知识点、重点、难点四个方面系统的罗列与解读,谢文雯老师结合主题,就自己的研讨课阐述了自己的设计意图和教学反思,低年级组的老师们进行了点评,高年级组的数学老师们也在场外与低年级组的老师们进行了积极的互动。 而中高年级备课组侧重关注过程中教师的教和学生的学的方式,制定了子主题“优化教与学的方式,提高学****能力”。活动中五位教师分别从“画图分析问题”、“教结构用结构”、“数学课堂的有效互动”、“课堂笔记”、“思维导图+电子书包”五个方面阐述了如何在日常教学中优化教与学的方式,从而提高学生的学****能力,进一步促进教学质量的提高。 备课组校级展示活动展现了备课组在日常实践中的尝试与研究,同时也是促进互动、提炼经验、凝聚智慧的有效展示。 ,促进学生全面发展 结合学校校园四季活动,开展了“春天的梦想改造”的数学周活动。 本次数学周以年级来开展各项数学活动:我的作业、有趣的数学王国、我的数学笔记、24点擂台赛。 活动中全校同学积极踊跃参加,“我的作业”和“我的数学笔记”展现了同学们良好的数学学********惯;“有趣的数学王国”活动中一二年级的同学展开奇思妙想用数学、图形画出了各式各样、主题鲜明、生动有趣的图案;“24点擂台赛”是数学周的传统活动,活动中更是竞争激烈,从全班海选到每班3人参加年级赛,从分年级初赛到总决赛,经过层层选拔,三(1)班在年级组中脱颖而出,更是分别战胜了四年级和五年级组,获得了本届24点擂台赛的“擂主”称号。比赛中各班参赛选手展现了超强的数感和计算能力,班级啦啦队员们为选手们的精彩表现呐喊鼓劲。 数学周活动让数学充满趣味,让数学焕发光彩,更让学生喜爱数学,在数学乐园中享受数学、尽情快乐地学****也促进了学生学********惯的养成,给学生们提供锻炼能力的机会和展示才华的舞台。 (一)日常实践,研究常态化 在本学期电子书包实验项目过程中项目组的老师共参与区级研讨课2节(共同体研讨课),常态课xx节,信息化活动xx次。 (二)信息化活动,应用扩大化 结合学校活动,本学期共开展了5次信息化活动。在数学周活动的24点擂台赛中运用平台中抢答功能,充分体现思维与速度的一致。以往采用举牌抢答的常规形式,,难免有失公平。有了信息技术,哪些成功抢到(说明已有解题方法),哪个又是最快,学生的抢答进程一目了然,学生的思维的活跃性也一览无遗。技术的运用也受到学生的欢迎。而在一二年级表现性评价活动中更是在平台上展现将语数英的评价任务,学生在活动时人机互动,在有趣、快乐的氛围中运用自己学到的知识解决问题。我们还开发利用平台的数据收集与统计,来帮助老师分析学生学********惯、学****能力方面的优劣势,以便教师改进自己的教学。 (三)区级活动,研究深入化 为加强校本数字化学****资源的开发、设计、应用与管理,深入基于数字化环境的语文学科拓展阅读研究,4月26日下午,学校举行了xx区电子书包实验项目专题研讨会。区教育学院龚耀昌副院长、区信息技术中心朱xx主任,xx女士以及区电子书包实验项目校,区二三年级语文备课组长近百位教师共同参加了本次研讨活动。 活动中叶萍校长作了主题交流。她以朴实的文字,大量的数据实证讲述着一所草根学校自20xx年起自主架构学校“乐航”阅读平台至今,在数字化阅读这条道路上且行且思,不断探索的经历。青年教师王美芳和吴艳丽老师分别执教二年级绘本阅读指导课《我爸爸》和三年级整本书阅读分享课《宝葫芦的秘密》。两堂课基于学校的“乐航”阅读平台,以“六个会”体验阅读评价为载体,丰富了学生的阅读经历,诠释了“个性化阅读”的理念。 在研讨环节中,龚耀昌副院长作了点评和指导。他和与会人员分享了他参与活动的体会。他对xx第一小学坚持在数字化阅读的道路上前行,不断探索表示由衷赞赏。学校对于参与数字化平台研究的几大的指标:统计,线上线下,更新,思考都做得较为完善。他指出,阅读素养的提升可以参考三个方面:价值取向,必备的品格和关键能力入手。要处理好课外阅读课与常规意义上的语文阅读课的区别,理清单篇阅读和整本书的关系,要将评价权还给学生,让学生获得更多的自主。来自兄弟学校的实验教师代明强小学的盛霞萍老师和君莲学校的顾敏婕分别从语文、技术和学科拓展的角度参与了评课。