下载此文档

2024年小学音乐《可爱的家》教学设计.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约14页 举报非法文档有奖
1/14
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/14 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年小学音乐《可爱的家》教学设计 】是由【baba】上传分享,文档一共【14】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年小学音乐《可爱的家》教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年小学音乐《可爱的家》教学设计小学音乐《可爱的家》教学设计1 本课选自湘版音乐四年级下册第六单元“家”为主题。《可爱的家》是本单元的演唱歌曲,《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库拉莉》中的主题歌,也译作《甜蜜的家》,创作于1823年,是一首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念,对安详温馨的家庭生活的向往。 通过学唱歌曲《可爱的家》,让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要,使学生感受到父母对孩子无私的爱,感受到家庭的温暖。启发学生珍惜幸福家庭,用自己的爱回报父母的爱,同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。 1、欣赏歌曲《布娃娃》 2、学唱歌曲《可爱的家》: 1、学****歌曲《可爱的家》,并能用深情而饱满的声音演唱; 2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。 3、通过音乐学****学生能珍惜自己的幸福生活,能关爱父母和身边的人。 通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖,通过欣赏歌曲《布娃娃》激发对弱者的同情。 认识弱起小节,并准确演唱弱起节奏。 多媒体、课件、电子琴。 一、组织教学: 1、学生排队有序律动进教室: 2、师生问好。 二、音乐课堂常规练****1、发声练****2、柯尔文手势练****三、导入新课、创设情景, 1、教师简要导语:同学们在上新课之前我们先来欣赏一首儿歌《布娃娃》,大家听一听歌曲里唱到了什么,可以编成故事讲给大家听。(播放儿歌《布娃娃》) 2、生:回答歌曲里的故事。谈对歌曲的感受。 3、教师做补充:同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对遗弃的布娃娃的同情之心。 4、师:好、同学们!再请大家欣赏另一组图片,同学们认真观看,等会儿说说你看了这些图片,心中想到了些什么,感受到些什么。 (课件播放一组表现和谐家庭生活的图片,背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》) 师:同学们,看完图片你想说些什么吗? 生答:幸福,快乐,和谐,温馨-------。 师:有谁来说说你幸福可爱的家 生:…… 师:同学们说的很好!同学们的感受是对的,家给我们的感受是非常的幸福,快乐、和温馨。今天我们所要学****的歌曲名字就叫《可爱的家》,一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。 通过学生亲身参、与两首不同情感歌曲的欣赏,形成较大的反差,使学生体会没有家和有家的感受。 四、新授歌曲:《可爱的家》 1、作者简介: 这首歌本是英国音乐家比肖普的歌剧《克拉里—米兰姑娘》中的一首主题歌,歌剧表现了身在他乡的游子思念故乡想念家园的思念之情。如今歌剧已经被人遗忘。而歌剧的主题歌《可爱的家》仍在人民中间传唱。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。当时在演出歌剧结束的时候,听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场,说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切温暖的主题歌却被人们世代相传,直到今天。 2、聆听歌曲《可爱的家》 学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。 师:同学们都听的很认真,老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。下面老师有问题问大家:1、歌曲是用了什么样的情绪演出的?2、歌曲旋律中有哪些特点?3、歌曲中的难点在哪里?同学们自主学****3分钟后把你的答案告诉大家。 3、学生自主学****3分钟: 4、学生举手回答问题: 5、根据学生回答问题情况教师作补充回答: 师:①歌曲的情绪:深情、安详。 ②歌曲旋律:优美、平缓。 ③歌曲的难点有几处:歌曲的开始弱拍起,旋律中的四分附点音符很多,歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。同学们还记得4/4拍的强弱规律吗? 6、综合练****四四拍的强弱规律:强,弱,次强,弱 ②节奏练****xx||x–0|| 7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律,边学唱边用手指画出旋律线。 8、按节奏有感情的读歌词。 9、学生跟着老师的琴声唱歌词。 10、歌曲感情处理: 师:同学们,唱得真棒,但老师总觉得缺少些什么,同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗,那一句是歌曲的高潮部分呢?哪一句最能体现对家的喜爱? 生答:中间两句、开头和结尾都比较平缓,“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。 师:歌曲的题目叫“可爱的家”,可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢? ①播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练****演唱 ②前8小节找一名学生领唱、后面齐唱。 通过复****四四拍强弱规律、使学生更为轻松直观地学****弱起小节。通过歌曲情感处理、使学生了解歌曲每个乐句的演唱力度及演唱情绪。 五、拓展延伸: 师:同学们演唱的很好。今天!我们通过学唱《可爱的家》这首歌,使我们大家懂得了“家”对我们每个人多么的重要,家是我们幸福快乐的港湾、爸爸妈妈的关爱与呵护、使我们健康快乐的成长,爸爸妈妈为我们付出了很多很多,我们应有感恩之心。哪!我们应该给爸爸妈妈做点什么? 生:…… 师:好!同学们讲的很好!我们不但要感谢父母养育之恩、要爱爸爸妈妈、爱家人,同时还要关爱我们身边的其他人,像四川汶川大地震、和青海玉树地震,同学们都做得很好,大家都积极踊跃的为地震灾区捐钱捐物,献出了同学们应有的那份爱。我为你们感到骄傲,因为你们都是心怀感恩,充满爱心的孩子,真的很棒。好。让我们带这着颗感恩的心,想着自己的爸爸妈妈,再次演唱这首《可爱的家》吧! 本环节进行情感教育。 (播放歌曲伴奏课件学生演唱) 六、结束: 师生再见、学生听音乐有序离开教室。 小学音乐《可爱的家》教学设计2 教学思路: 这是由音乐切人的艺术课。本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响,使他们体验声音的奥妙。既使住在茅草屋里,只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响,也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲,用简单乐器即兴伴奏,体会音乐节奏和旋律的感情色彩。 教学目标: ,把听觉感受和生活环境联系起来,能够分辨出来自家庭的和自然的声音。 ,为歌曲《可爱的家》进行伴奏,并能参与即兴表演。 、体会家的亲切和温暖。 教学重点:引导学生对各种声音的探索和感受及体验。 教学难点:引发学生创造声音(来自家里的声音)。并进行创编节奏、即兴表演。 教学准备:磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国,祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。 教学过程:谜语导人:师:左‘片,右一片,中间隔着一座山,什麽都能听得见,就是从来不见面(生猜谜语)。老师:你们真聪明,今天老师想看看谁的小耳朵最灵,请听(播放一组大自然的声音,生静听)。 一、听辨 (风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等)。 (1)听到了什么? (2)听到这些声音你有什么感觉?师:你们真是了不起,咱们再来听听。 …组家里的声音(门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等)。 (1)听到些什么? (2)这些声音都是来自哪儿的?(3)听到这些声音你有什么感觉?师:是的,无论我们的家有多么简朴,我们都感觉很温暖。 师:这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同? 师总结:家里的感觉非常温暖,我们都要关爱自己的家,请你们谈谈自己的“家”是什么样子的? 教学设想:俗话说:兴趣是最好的老师,我在教学中一开始就设置了谜语,导人课题,激发了学生的兴趣,为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础,在听辨的过程中,我采用了听、想、谈的方式层层叠进,主动参与,发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。 二、讨论(师播放背景音乐《可爱的家》)。 :你的家是什么样子的?(生在背景音乐中回答问题)(播放背景音乐《家族歌》) :你家中都有谁呢?(播放背景音乐《可爱的家》) :平时在家里你的家人都对你说些什么?师:你都记住了吗?我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。 :我们家里谁最需要帮助?为什么?师:你们回答的把老师都给感动了,在我们这个小家里,我们都要互相关心,爱护。老师这儿还给你们带来了一首歌,请听。 教学设想:教学中通过讨论一系列关于“家”的话题,我注意把学生已有的生活经验联系起来,使学生进一步了解自己的家,并学会相互关爱。在背景音乐的烘托下,促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。 三、听赏《可爱的家》并学唱。 。 。 。 。今天老师和你一起在家里唱歌,开心吗?那么让我们高兴地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑着唱。 (表演唱)。师总结:你们的表演真是太迷人了,老师今天还有一个奇特的想法,我们用家里的东西来作乐器,试着给歌曲伴奏。 教学设想:通过学****感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐,在动中感受情绪。在动中发展想像,在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。 四、创作、探索 、分发自制小乐器:一组筷子,二组奶瓶做的沙球,三组瓶盖,四组盘子、筷子。提问:想一想,怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色(学生探索、并展示)。 (学生分组展示)。 。 ,分不同形式,边唱歌,边跳舞,边演奏。师:你们真像――个个小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你们的表演把老师都给陶醉了。 教学设想:这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式,让学生用自己熟悉的物品,当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音,达到为歌曲伴奏、即兴表演,一步步将教学推向高潮,其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性,使孩子们在“家”中得到快乐。 五、绘画师:让我们再动动脑筋,把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。 《我爱我家》旋律中自由创作。 ,共同欣赏。师:你们的作品真是棒极了,我们每个人都有一个家,老师和你们还有一个共同的家呢!那就是“祖国”(播放音乐《祖国,祖国我爱你》,学生在音乐声中自由走出教室)。

2024年小学音乐《可爱的家》教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数14
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人baba
  • 文件大小24 KB
  • 时间2024-04-26