趣味数学少年宫活动系列材料.docx

莲溪学校少年宫活动系列材料

活动辅导计划
辅导教师卜一王建福
辅导地点四·一
五莲县莲溪学校少年宫

莲溪学校少年宫活动系列材料

活动辅导记录
辅导教师卜一王建福
辅导地点四·一
五莲县莲溪学校少年宫

莲溪学校少年宫活动系列材料

活动辅导总结
辅导教师卜一王建福
辅导地点四·一
五莲县莲溪学校少年宫

“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时
间
一周
地
点

辅导教师
卜一
参加人员
数学社团成员
活动内容
找规律
活动过程
一、情境式出示下列题目:
在括号里填入合适的数。
(1)、3,6,9,( ),( )(2)、180,155,131,108,( ),( )
(3)、1,1,3,7,13,( ),( )
以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?从填写中你发现了什么?
三、引导学****br/>师:(2)、(3)题又有什么规律?
生讨论:得出(2)的是:相邻两数的差依次是25、24、23、22…
得出(3)的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…
四、兴趣尝试:
1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27,( ),( ) ②1,2,6,24,( ),( )
③1,2,2,4,8,32,( ),( ) ④1,4,9,16,( ),( )
2、找出每组数的规律,再填数。(1,4)(2,8)(3,12)( , )( , )
活动效果
1、学生具有较强的学****积极性
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
3、提高了学生思考问题的周密性。
“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时
间
二周
地
点

辅导教师
王建福
参加人员
数学社团成员
活动内容
加减法的巧算
活动过程
一、出示一些加、减法****题,谈话激趣让学生练****解答:
726+202 384+199 824-498 543-204
二、情境引入巧算兴趣学****的指导:
师,启发思路:如725+202题中的两个加数,第二个加数202接近200,所以把202看成200+2,那么726+202就看成726+200+“少加要再加”。
726+202=726+200+2=926+2=928
又如824 – 498题中,减数498接近500,就可以先减去500,与原题相比,多减了2,“多减就要加上”。
824-498=824-500+2=324+2=326
三、即时兴趣练****尝试:
1、按刚才的两个方法,完成以上两题。
2、巧算下面的题目。(学生上台展现)
482+301 1258+797 826-697 999+98+97+9+7 329-283+171 4250-1347-253
四、分享成功,谈体会。
活动效果
1、学生学****有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,合作探求。
2、能分析、归纳出解决方法。
“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时
间
三周
地
点

辅导教师
卜一
参加人员
数学社团成员
活动内容
巧填最大数、最小数
活动过程
一、创设情境:
1、在下面的括号里填上合适的数。
5×3+( )=19 7×( )+3=17 8×( )<25 5×( )<17
2、你可记得,竖式除法的原则?除法验算的办法?
板书:①余数一定要比除数小;②商×除数+余数=被除数
3、谈话引入:在数学课堂中,我们已经学****过除法,但有余数的除法你能运用自如吗?
二、揭示活动主题,开展兴趣活动:
出示:○÷5=7……□,根据余数写出被除数最大是几?最小是几?
三、学生讨论、试探解决:
师,引导:此题的除数是多少?竖式除法的原则是什么?
生:依据“除数一定要比除数小的原则”推断出,余数可填1,2,3,4。
生:试探解答:最大5×7+4=39 最小5×7+1=36
生,即时练****247;6=8……□(问:最大可填什么?最小可填什么?)
四、兴趣钻研:
算式□÷□=3……5中,被除数最小是几?
师,启示:余数是5,除数应比余数大,比5大的数有无数个,其中最小的是6,所以除数最小是6;根据“除数×商+余数=被除数”,可求出最小的被除数是3×6+5=23。故,列式如下;3×6+5=23
五、小组练****类似的题型(小黑板出示)
活动效果
给学生展示的空间,学生学****的兴趣更浓厚,积极性更强。学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。
“乡村少年宫”趣味数学小组活动记录
时
间
四周
地
点

辅导教师
王建福
参加人员
数学社团成员
活动内容