现代通信真方便.doc

《现代通信真方便》教学设计

一、教材分析:
本课内容是未来出版社《品德与社会》五年级上册第四单元《谁把距离拉近了》中第二课《现代通信真方便》中的第二部分内容《现代的通信种类及方式》。《品德与社会》课程标准在“我是中国人”中描述“知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法,感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规”。通信与人的生活息息相关,影响着我们每个人的生活。《现代通信真方便》一课,是从“古人怎样联系”“现代的通信种类及方式”等方面让学生了解通信的发展历史,学****与掌握现代通信知识,了解现代生活中通信方式的种类及方法并且通过“通信的法律与礼貌”这一内容让学生懂得并自觉遵守通信礼貌及法规。
二、学情分析:
五年级学生已经广泛地接触到了各种通信方式,学生们对通信方式已经比较熟悉,但是这并不能等于学生们就掌握了现代通信的特点和各自的用途。因此,让学生全面了解现代通信、正确利用现代通信解决实际问题,既是教学的目标,也是学生们实际生活的需要。
三、设计意图:
《品德与社会》是以学生的经验与生活为核心的实践课程,本课在设计上力求体现“从生活中来,到生活中去”这一品德教学的理念,让学生从自己的世界出发,用自己的方式解决自己面临的问题。
本堂课的设计共安排五个版块的活动。第一板块导入“导入新课,探索发现”:利用学生已有的通信知识和经验引出话题,从调查表中发现问题。电话是日常生活中使用最多的通信方式,书信是最少使用的通信方式,既然打电话方便快,为什么人们还用传真、电子邮件、QQ等通信方式。从而发现这些通信方式的独有特点。我就安排了第二板块“我知道,我会用。”:学生说说自己知道的通信的种类和方式,看演示稿和视频,说说发现了什么?通信的方式多种多样,它们各有优略,在什么情况下用。体会现代通信带来的文明,改变我们的生活。从学生现实生活切入,他们亲眼目睹,亲身感受到的,学生感到亲切可信,才能真正的说,才能真正的去操作,而且充满了好奇。教育就具有针对性和实效性。在此基础上,再安排第三板块的活动:
“我会用,我能选”。创设情境,根据不同的环境、情况选择不同的通信方式,让学生明白,根据实际情况和自身需要,选择最合适的通信方式才是最好的。第四个板块就是让学生畅想未来现代通信改变了我们的生活。第五个板块通过一段视频回顾通信发展历程,给学生一个整体印象,同时感受到通信方式越来越多,越来越先进,越来越方便。
四、教学目标:
1、通过调查,知道现代通信的方式与特点。
2、通过联系身边的实际事例,感受通信与人们生活的关系。
3、能根据实际情况,学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。
4、感受现代通信带给人们的巨大方便,激发对现代生活的热爱,培养积极地时代感。
五、教学重难点:
教学重点:学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。
教学难点:感受现代通信带给人们的巨大方便,与我们的生活息息相关。
六、教学准备:
学生准备:1、课前学生了解,观察生活中的通信方式。
教师准备:1、查找通信方式的资料。
2、制作电脑课件。
3、了解学生学****能力。
七、教学评价:
交叉采用语言激励。
八、活动策略:
(一)板块一“导入新课,探索发现”:
1、导入新课:
导语:调查反馈交流,感受通信与