人教版五年级数学下册全册教学设计.doc

第一课时  轴对称
教学内容:课本2-4页
教学目标:
、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,
使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;
;
、发现美、创造美的能力。
重点难点:会画对称轴和对称图形。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境生成问题 情境引入:
(1)欣赏下面的图形,谈谈自己的感受。
(2)老师这里也搜集了几个美丽的、常见的图形(课件出示)
二、探索交流,解决问题
1. 请同学们认真观察,然后把你的想法和小组里的成员说一说。
2. 全班汇报
根据学生汇报情况引导:
想一想:将上图中的每一个图形沿某条直线对折,直线两旁的部分能完全重合吗?
我们能不能给具有这样特征的图形起一个名字呢?根据学生回答揭示课题。
你们还见过哪些轴对称图形?
?
课件出示:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,
这个图形就是轴对称图形。学生齐读。
:判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴。 
:
出示例题1:
 同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律。
学生交流
教师小结:“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形或者作对称图形。
:
(1)引导学生思考:
  A、怎样画?先画什么?再画什么?
  B、每条线段都应该画多长?
(2) 在研究的基础上,让学生用铅笔试画。
(3) 通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。
三、巩固应用,内化提高
:下面的数字,哪些是轴对称图形,它们各有几条对称轴?
        0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
下面的字母,哪些是轴对称图形,它们各有几条对称轴?
         A B C D E F G H
像这样写法的汉字,哪些是轴对称图形?
        口   工   用   中   日   直   水   甲
。利用课本149页的方格纸,自行设计一个图形,并画出它的轴对称图形。
四、回顾整理,反思提升:这节课你有什么收获?
第二课时  旋转
教学内容:课本5-6页
教学目标:
,使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际,能初步感知旋转现象,探索旋转的特征和性质。
,使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。
,发展学生的空间观念。
,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
教学重点:
。
。
教学难点:能在方格纸上将一个简单图形旋转90°  
教具准备:多媒体课件  
教学过程设计:
一、创设情境,生成问题
课件出示:摩天轮、电风扇、风车等物体。
师:请学生观察并思考这些物体是怎样运动的?
刚才,同学们反复地提到“旋转”,这节课我们就来研究“旋转”(板书课题)
师:生活中,你还见过哪些旋转现象?  学生表述…
师:同学们的思维真开阔,生活中像这样的旋转现象很多,那到底什么是旋转呢?今天咱们就从与我们日常生活关系最密切地钟表和风车开始研究吧!
二、探究交流,解决问题
。
师:同学们认真观察表针和风车的旋转有什么不同?教师适时讲解“顺时针”,“逆时针”。
课件出示教材例3中的问题后说:下面请同学们小组合作,共同来解决书中给我们提出的问题。
组织全班交流,教师适当引导。
(教师边做小结边演示)从画面中,我们能清楚地看到:风车旋转后,每个三角形的位置都发生了变化,那么什么是没有变的呢?
师:用我们手中的三角板验证一下我们的发现

师:先想一想怎样画,然后自己试着完成。
教师随机指导。
师∶谁愿意来展示一下你的作品?说说你是怎么画的?
教师提炼学生语言总结画法,并板书。
三、巩固应用,内化提高

(1)P6做一做。第一题。
师:想想它们分别是由哪个图形旋转而成的?
独立完成第二题,并说说自己是怎样画的。
(2)教材第9页第4题,利用旋转设计图案。
(3)自学第6页“生活中的数学”。并谈谈自己的感受
:基础训练P2第4、5、6题
四、回顾