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新课标下学生英语语感的培养
摘要:在英语教学中,培养中学生良好的英语语感能力对学好英语代写论文是非常重要的,本文就如何培养中学生英语语感能力,谈一下自己的几点体会和建议。
关键词:新课标英语学****语感
语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。它既涉及语言直接的外在方面,包括语音、字形;又涉及语言所表示的抽象意义,是两者的有机统一;也是对语言的语音感受、语义感受、语意色彩的感受等,它具有辅助交际的功能。学****英语也同样需要有语感,英语语感是对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受,它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。因此,在英语教学中,如何培养学生的英语语感对英语的教学起着重要的作用,本文就从下面几个方面来探讨中学生英语语感能力的培养:
一、上好课堂英语、开展课外英语
课堂是培养听、说能力的主战场,但是由于四十五分钟的时间有限,在量上终究是不足的,势必延伸到课外,开展英语活动课,例如:开辟英语角、英语朗诵比赛等活动,这些都是培养学生语感的好方法。英语是一种交流工具,它的学****和使用离不开交际活动,在活动课上,可以组织一些表演、讲故事、辩论等活动,教师引导学生运用英语进行交际,主动地说英语。通过一系列的课堂双边及多边活动,学生学英语的兴趣有了较大的提高,学****效率更是大大地提高了。
二、注意培养英语朗读的****惯
我国英语界老前辈之一范存忠先生曾说过:“我体会到学语言和学曲子一样,学曲子贵在能唱
”。早晨一起,学生们就在屋外,树下,千遍万遍地读……不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不用思索就跑到嘴里来了。从朗读背诵中大受其益的有很多专家和知名度很高的语言学家,如葛传规先生在初学英语时,觉得背书是唯一的学****方法,他在1988年说过:“我有的唯一的英语书是英国人编的English Primer,汉语名《英文初阶》,书上没有语法,也没有注音,老师教一课,我就反复地读一课,因为量小,我能做到每课全部背出。”可见增强英语语感是和朗读背诵课文分不开的,当然,仅仅教会学生朗读技能技巧,或背诵几篇课文,并不能算真正培养了学生的语感。我们应在浓郁的英语朗读与交际的氛围中,培养良好的学********惯。比如,可以利用早读让学生养成每天诵读10—20分钟的****惯。在课堂上,可以就课本上的有关知识,让学生轮流自由选择一些他们感兴趣的话题,做值日报告。
三、在会话教学中提高语感
语言终究是交流的工具,英语教学的目的是要培养学生英语的听、说、读、写能力。因此,教学者在自身教学时始终努力让学生能“学以至用”,传递给学生语言的交际的思想。交际功能是语言最本质的社会功能,培养中学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接、最有效的形式。在会话教学中,设计各种情景对话,让学生充分地说,尽情地表现。并且,在每单元都留出课堂“秀”时间,让学生根据内容自设情景,增加表演动作、表情和实物,进行情景交谈,从而提高学生实际的语感能力。
四、教师上课要坚持多用英语
在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,能用英语表达的,尽量英语表达。以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学