《风筝》课件.ppt

10 风筝
1、鲁迅的作品关注社会现实,充满批判精神,因此,强烈而鲜明的反封建主题构成了鲁迅作品的重要思想。
2、鲁迅作品的反封建主题,具体表现为对封建教育思想、封建科举制度和封建礼教等罪恶的揭露。
A:用一段话概说课文大意
B:用一句话提炼课文内容
C:用一个词点示行文线索
先讨论一个大话题再讨论五个小话题
1、让我们来讨论一个大话题:
关于“精神的虐杀”
2、让我们来讨论小话题:
a:说说文中“风筝”的作用
b:说说文中的“严冬”
c:说说小兄弟的“全然忘却”
d:说说作者的“沉重”和“悲哀”
e:说说文中的“小”和“大”
带着问题朗读课文:
“精神的虐杀”,就是——
蛮横地不许小兄弟放风筝;
粗暴地毁坏小兄弟苦心孤诣做的风筝;
对儿童好玩天性的无情扼杀;
打着爱的旗号的一种伤害;
封建伦理思想毒化下理直气壮的的欺压。
1.“风筝”在文中多次出现:异地的风筝,渲染悲情;故乡的风筝,引出回忆;毁坏的风筝,表达忏悔;
想象的风筝,寄托理想。所以,“风筝”不但是行文的线索,而且是抒情的载体。
师:现在进行下面一个话题
,像鲁迅。但是绝大多数的国民还处在愚昧、麻木之中,面对这样的一种社会现实。面对整个社会对民众的精神扼杀。
鲁迅先生感到非常的心寒。所以这里的严冬既是自然的,也是——心理的,更是——社会的。
、小兄弟居然没有意识到这是一种精神的虐杀,小兄弟还处在一种麻木的状态。
没有清醒的认识。我感到沉重,悲哀。我们开始提到,鲁迅先生曾经弃医从文,这是为什么呢?
因为在日本留学时,曾经看到这样的一幕……周围的看客都是一群中国人,在一旁叫好,这一幕深深地刺激了鲁迅
先生,他觉得一个民族的国民有健壮的体魄并不能强盛,关键要有健康的精神。
当时绝大多数的中国国民都是压迫成****惯,在这里叫好的绝不是一群中国人,而是绝大多数中国人。
面对愚昧麻木的民众,作者感到沉重和悲哀。
5、我与小兄弟之间的小纠葛是不是一个“小”呢?
但是课文正是通过这样具体真实的小事情,表现出来的是一个很大的社会问题。
文章通过风筝这件小事来批判社会,教育思想,批判对儿童的精神虐杀。
我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。