人教版生物七年级上册知识点总结.doc

初中生物七年级上册考点总结学校班级姓名
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征
生物:指的是有生命的物质。能生长的东西、能从小长大的东西,能自主运动的东西不一定是生物,例:钟乳石就不是生物。
生物的特征:能根据例子可以判断出是属于哪个特征?生物的生活需要营养。例:阳光下生长的小麦、捕食大马哈鱼的海豚、牛吃草等生物能进行呼吸。A、绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。B、植物需要从外界吸收氧气,以维持自身的生存,例:鲸需要浮出水面进行气体交换、晚上卧室放很多花草,人感觉很闷。
生物能排出体内的废物。A、人可以通过排尿、出汗、呼出气体将废物排出体外B、植物通过落叶排出废物。排便不是排出废物。生物能对外界的刺激做出反应。例:人碰到含羞草展开的叶子会合拢、猎豹发现猎物迅速追击、羚羊发现敌害迅速奔跑、手被刺立即缩回来。生物能生长和繁殖。例:种子的萌发、蘑菇的生长。
生物都有遗传和变异的特性。遗传:你和你的父亲长得很像变异:一猪生九仔,连母十个样、
(重点)除病毒外生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一,(1)调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。(2)有时会因为调查范围太大,不可能逐一调查,就要进行抽样调查。(3)调查过程中要如实记录,对调查的结过进行整理和分析。对调查到的生物进行分类按形态结构特点,可将生物分为植物、动物、其他生物三大类。
按照生活环境,将生物分为:陆生生物和水生生物等。按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系环境中的生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类(1)非生物因素-光、温度、水等(2)生物因素 影响某种生物生活的其他生物。
非生物因素对生物的影响小麦的生活受到阳光、温度、水等的影响(2)海拔越高,温度越低
(重点)探究实验:非生物因素对某种动物的影响提出问题:光会影响鼠妇的分布吗?或光不会影响鼠妇的生活? 一定要学会提出问题。做出假设:光会影响鼠妇的生活。看看提出问题与做出假设的技巧。吗?改为句号。
制定计划: 要记住制定计划过程中,一定要附和单一变量原则实施计划
得出结论:光会影响鼠妇的生活。或光不会影响鼠妇的生活。根据提问而得出。表达与交流。【重点】对照实验:像这样,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫对照实验。
例:研究光是否对种子的萌发有影响?设计实验只准光这个条件不同,其他条件完全相同。
组数
种子数量(相同)
温度(相同)
水分(相同)
光照
甲组
10粒
20
一定的
有光
乙组
10粒
20
一定的
无光
分析:请看以上,研究光,就只有光不同,其他条件完全相同。这就是对照实验
生物因素对生物的影响捕食关系。例七星瓢虫捕食蚜虫、牛吃草。竞争关系。稻田里的杂草和小麦一起争夺阳光。
合作关系。蚂蚁一起搬东西等寄生关系。寄生在你肚子内的蛔虫。
生物对环境的适应和影响:生物必须适应环境才能生活下去,生物在适应环境的同时,也影响和改变环境。
适应:在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,当体温升到46°时才会出汗,生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂肪很厚
荒漠中的植物骆驼刺,根系非常发达影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松。
第二节生物与环境组成生态系统什么是生态系统:在一定的空间范围的,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
例如:一片森林、一片农田、一个湖泊、一条河流。(重点)生态系统的组成
生产者-主要指植物
生物成分: 消费者-主要指动物
分解者-主要指细菌、真菌
生态系统
非生物成分:阳光、空气、水等
解释:定义, 食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
(重点)食物链的书写原则:利用原则来书写食物链和判断食物链是否正确食物链起始于生产者、终止于最高消费者。
箭头指向捕食者。食物链中不准出现分解者和非生物成分。总结;根据原则正确书写食物链
食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,他们彼此交错连接,形成食物网。有毒物质的积累:因为生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,所以在每一条食物链中最高消费者体内的有毒物质最多。例植物
→虾米→小鱼→大鱼大鱼是本条食物链的最高消费者,所以大鱼体内的有毒物质最多。生态系统具有一定的自动调节能力:生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的,如歌外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
【重点】8、一切生物的能量都来自于太阳能
第三节生物圈是最大的生态系统生物圈的范围:生物圈的范围包