初中生生物学习情况调查分析.doc

初中生生物学****情况调查分析

,学生对生物学****是有兴趣的。
,但主动学****的少,对生物学****重视程度不够。
,却看重分数,今后择业比较偏向自己的兴趣。

1.“除了在生物课堂上学****生物知识,你会主动通过其他途径去了解有关生物方面的知识吗?都通过哪些途径?”大部分学生都会主动了解,主要是通过读报纸、上网、看课外书、看电视等途径,只有个别是通过请教家长或亲自动手种养1些小生物来获得生物学知识。这反映出学生从实践中获得知识的机会很少。
2.“请你小结1下近期自己生物学****的情况。”大部分学生的总结都提到对生物学****有兴趣,上课也能做到认真听讲,但课堂吸收知识的效率不高,加上课后很少复****所以学****成绩1般。
3.“你对现在生物教学有何意见和建议?”大多学生提出希望生物课能和生活实际结合,多举1些生活实例,最好让他们自己亲自体验,带他们到野外考察,多做实验,多用电脑多媒体教学,多开展1些专题讨论课和探究性学****br/>
。从调查可以发现,初中学生对生物学有特殊的爱好,浓厚的兴趣。教师在教学过程中不仅要保护好这种兴趣,更要培养和提高这种兴趣。通过符合初中生心理特点的各种教学手段,例如,组织学生观察实物、采集制作标本、亲自动手做实验、进行野外考察、课堂上使用电教媒体、组织好探究性学****结合本地实际加强和改进实验教学等,来加深学生学印象,使之乐于学****br/> 。针对学生学****主动性不强,但又乐于从课外的其他途径获取生物知识这1特点,教师可在授课中多引入1些生活热点问题或直接以学生读到、看到的最新生物科学进展问题展开课堂讨论,让学生有1种成就感,从而更主动地去获取生物知识。同时,教师也要加强自身的生物科学素养,给学生创造1种能体验真经验的情境,例如实验情境、直观情境、自然情境、社会情境等,以刺激学生学****的主动性。
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(1)学校的教学资源:如实验室、生物园、图书