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文档介绍
《哈尔威船长》
教学设计方案
通榆县鸿兴镇中心校张艳红
目录:
1、《哈尔威船长》授导型教学设计方案;
2、《哈尔威船长》探究型教学设计;
3、资源应用说明;
4、学生活动评价表;
5、《哈尔威船长》教学实施计划;
6、我的作品最出色的地方;
7、我的作品需要改进的地方。
教学设计表
学科小学语文授课年级四年级学校通榆县鸿兴小学教师姓名张艳红
章节名称
《哈尔威船长》
学
容
分
析
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(长春版)四年级上册第92-93页《哈尔威船长》。 长春版小学语文四年级第十一板块《考验》。本单元以考验为主题编排了三篇课文和一个表达,3篇课文通过不同的事件,描述了主人翁面对不同考验时的表现,激励人们要敢于面对困难和挑战。 《永远的一课》描写的是在一个风雪交加的日子,欧阳老师带领同学们经历风雪的考验,在操场站立五分钟的事; 《荒岛日记》描写的是鲁宾孙在荒岛上克服了种种困难生存下来的事;《哈尔威船长》描写的是哈尔威船长面对死亡的考验毫不退缩的英雄事迹。
学****本版块课文可使学生受到面对考验要勇往直前、敢于接受挑战的教育。教学中,要引导学生通过默读和朗读理解词语,要指导学生多读多想,读通课文。要注意引导学生运用已学过的读书方法,通过多种形式的读,把课文读通,弄懂课文主要讲了什么,体会每篇课文表达的感情,培养学生的想象力。引导学生学会观察、描写、积累词语。还要引导学生借助词典和联系上下文理解词语的意思,提高学生的自学能力和阅读能力。
学****者分析
学生在三年级已经有了初步的自主的识字能力,三年级的积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累。四年级的语文课堂学****重点和难点进入了文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期,孩子的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。这个能力的形成甚至要经过整个中段的训练才能有所突破,所以,课堂上的课文学****就有了精读、品读重点句段的环节,引领孩子逐步体会理解文章的方法。这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟,慢慢消化。
教学目标
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
通过朗读和情感体验创设情境,在自读自悟中结合重点词句理解文本。
情感态度与价值观:
学****哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。
教学重点及
解决措施
教学重点:在自读自悟中结合重点词句理解文本,体会船长人格的伟大。
解决措施:学生反复诵读、自主探索、归纳、发现、总结。
教学难点及
解决措施
教学难点:把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。
解决措施:学生反复诵读、自主探索、归纳、发现、总结。
教学设计
思路
本课的设计,教师为学生提供丰富的音像材料,为学生创设朗读的情境,调动多种感官参与,用正确的语言、恰当的语调、真挚的情感进行朗读,感受船长的人性美。
依据的理论
设计本节课的教学从学生的年龄特点及认知规律出发,在孩子们已有的知识经验上进行。
学****本课可使学生感受船长人性的美好,激发学生敬佩船长的感情。教学中,要引导学生通过默读和朗读理解词语,要指导学生多读多想,读通课文。要注意引导学生运用已学过的读书方法,通过多种形式的读,把课文读通,弄懂课文主要讲了什么,体会课文表达的感情,培养学生的想象力。引导学生学会思考、理解、积累词语。还要引导学生借助词典和联系上下文理解词语的意思,提高学生的自学能力和阅读能力。
信息技术应用分析
知识点
学****水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
《哈尔威船长》
原文
加深对课文的理解
利用课件出示《哈尔威船长》重点段落
使用电脑、多媒体演示播放制作的ppt显示学****的内容。
通过直观演示,加深孩子们的理解。
词语
“突如其来”“乱作一团”“不可开交支”
积累词语
课件演示所学内容。
运用电脑、多媒体助教学。
集中了学生的注意力,加深了认识。
教学过程(可续页)
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
情境
引入
出示哈尔威船长头像图片,复****导入。
5分钟
1、出示哈尔威船长头像图片,齐读课题。
2、通过第一课时的学****谁来说说这篇课文讲了一件什么事?
学生概括课文主要内容。
初步感知学****内容,为进一步学****打下基础。
教学环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
品读赏析,激发情感
1、初读课文,了解内容。
10分钟
1、请你用自己喜欢的方式读一读课文,画出船长指挥的句子。
2、师巡视生读文。
学生自由读一读课文,画出相应的句子。
读是理解的前提,要想真正的理解、体会文章,熟读
教学设计方案
通榆县鸿兴镇中心校张艳红
目录:
1、《哈尔威船长》授导型教学设计方案;
2、《哈尔威船长》探究型教学设计;
3、资源应用说明;
4、学生活动评价表;
5、《哈尔威船长》教学实施计划;
6、我的作品最出色的地方;
7、我的作品需要改进的地方。
教学设计表
学科小学语文授课年级四年级学校通榆县鸿兴小学教师姓名张艳红
章节名称
《哈尔威船长》
学
容
分
析
《义务教育课程标准实验教科书·语文》(长春版)四年级上册第92-93页《哈尔威船长》。 长春版小学语文四年级第十一板块《考验》。本单元以考验为主题编排了三篇课文和一个表达,3篇课文通过不同的事件,描述了主人翁面对不同考验时的表现,激励人们要敢于面对困难和挑战。 《永远的一课》描写的是在一个风雪交加的日子,欧阳老师带领同学们经历风雪的考验,在操场站立五分钟的事; 《荒岛日记》描写的是鲁宾孙在荒岛上克服了种种困难生存下来的事;《哈尔威船长》描写的是哈尔威船长面对死亡的考验毫不退缩的英雄事迹。
学****本版块课文可使学生受到面对考验要勇往直前、敢于接受挑战的教育。教学中,要引导学生通过默读和朗读理解词语,要指导学生多读多想,读通课文。要注意引导学生运用已学过的读书方法,通过多种形式的读,把课文读通,弄懂课文主要讲了什么,体会每篇课文表达的感情,培养学生的想象力。引导学生学会观察、描写、积累词语。还要引导学生借助词典和联系上下文理解词语的意思,提高学生的自学能力和阅读能力。
学****者分析
学生在三年级已经有了初步的自主的识字能力,三年级的积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累。四年级的语文课堂学****重点和难点进入了文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期,孩子的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。这个能力的形成甚至要经过整个中段的训练才能有所突破,所以,课堂上的课文学****就有了精读、品读重点句段的环节,引领孩子逐步体会理解文章的方法。这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟,慢慢消化。
教学目标
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
通过朗读和情感体验创设情境,在自读自悟中结合重点词句理解文本。
情感态度与价值观:
学****哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。
教学重点及
解决措施
教学重点:在自读自悟中结合重点词句理解文本,体会船长人格的伟大。
解决措施:学生反复诵读、自主探索、归纳、发现、总结。
教学难点及
解决措施
教学难点:把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。
解决措施:学生反复诵读、自主探索、归纳、发现、总结。
教学设计
思路
本课的设计,教师为学生提供丰富的音像材料,为学生创设朗读的情境,调动多种感官参与,用正确的语言、恰当的语调、真挚的情感进行朗读,感受船长的人性美。
依据的理论
设计本节课的教学从学生的年龄特点及认知规律出发,在孩子们已有的知识经验上进行。
学****本课可使学生感受船长人性的美好,激发学生敬佩船长的感情。教学中,要引导学生通过默读和朗读理解词语,要指导学生多读多想,读通课文。要注意引导学生运用已学过的读书方法,通过多种形式的读,把课文读通,弄懂课文主要讲了什么,体会课文表达的感情,培养学生的想象力。引导学生学会思考、理解、积累词语。还要引导学生借助词典和联系上下文理解词语的意思,提高学生的自学能力和阅读能力。
信息技术应用分析
知识点
学****水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
《哈尔威船长》
原文
加深对课文的理解
利用课件出示《哈尔威船长》重点段落
使用电脑、多媒体演示播放制作的ppt显示学****的内容。
通过直观演示,加深孩子们的理解。
词语
“突如其来”“乱作一团”“不可开交支”
积累词语
课件演示所学内容。
运用电脑、多媒体助教学。
集中了学生的注意力,加深了认识。
教学过程(可续页)
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
情境
引入
出示哈尔威船长头像图片,复****导入。
5分钟
1、出示哈尔威船长头像图片,齐读课题。
2、通过第一课时的学****谁来说说这篇课文讲了一件什么事?
学生概括课文主要内容。
初步感知学****内容,为进一步学****打下基础。
教学环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
品读赏析,激发情感
1、初读课文,了解内容。
10分钟
1、请你用自己喜欢的方式读一读课文,画出船长指挥的句子。
2、师巡视生读文。
学生自由读一读课文,画出相应的句子。
读是理解的前提,要想真正的理解、体会文章,熟读
精品课件 (195)《哈尔威船长》 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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