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《颠倒歌》教学设计
教学内容:歌曲《颠倒歌》
教学目标:
1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
2、通过创编歌词和歌名,学****正确的自然知识。
3、通过各种形式表现歌曲,培养学生的创造能力和合作精神。
教学难点、重点:学****歌曲,积极引导学生参与音乐活动。
教具准备:钢琴、大歌纸、多媒体课件、打击乐器、森林图。
教学过程:
一、组织教学
二、故事导入,创设情境
师:在这春暖花开的季节,老师带小朋友到动物王国去走一走,那里可热闹了,都有哪些小动物呢?
生:(听赏全曲,老师不做任何暗示性动作)听完回答。
师:动物王国发生了许多有趣的事情,是什么呢?
生:(再听赏全曲)听完回答。
师:你们对这些现象有什么想法呢?是啊,动物之间的现象全反了,所以歌曲的名字就叫《颠倒歌》。(出示歌名)。
【设计意图:通过故事导入及情境创设,牢牢吸引学生的注意力,并且通过听(欣赏歌曲)和说(交流感受)来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象,从而揭示歌名。】
三、多听音乐,表现歌曲
师:这首歌听起来怎么样?(好听、快乐……)有什么办法让它变得更好听呢?
生:(分若干组,分组进行讨论)随音乐分别展示一番:如歌表演,用打击乐器伴奏,画图谱,快板书……
【设计意图:音乐是实践性很强的学科,音乐教育的所有内容,都具有体验性和操作性,不仅包括音乐知识传授等外显方式,尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对歌曲的多种形式的体验时,不仅留给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极地、主动地参与学****活动,而且为学生提供了合作的机会,体验到与他人合作的愉悦。】
四、学唱歌曲,感受歌曲
师:小朋友可真能干,想学会这首歌吗?
生:想。
1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。
2、歌曲处理:引导学生唱出强弱,富有表情。
“扛大树”要用怎样的力气?
(力度:强“f”)
“称大王”的心情怎么样?
“害怕”该用怎样的声音唱?
(力度:弱“p”)
“没力气”又该用怎样的声音唱?
3、引导学生除了用歌声唱出来,还可用肢体动作等音乐元素表现出来。
4、随着伴奏带轻松、愉快地演唱歌曲。
【设计意图:学生在多次听赏和表现歌曲的过程中,已渐渐熟悉歌曲,因此,在进行歌曲教学时氛围轻松、愉悦。】
五、歌词创编,开拓知识
师:学了这首歌,小朋友有什么想法?
生:……
师:对,为了让我们知道正确的自然知识,那你们能否把歌词变一变,让歌曲符合正确的自然现象呢?
生:一一说出正确的现象,老师贴上相应的歌词卡片。再请学****唱一唱新歌。
师:现在歌名还能叫《颠倒歌》吗?
生:不行。(分组讨论,并安