班主任管理论文.doc

人人参与,激发热情
孙秀芹
2014年新学期开始,我校就实施了领袖素质课程、三效课堂,旨在培养能够适应未来,预见未来,引领未来,主宰未来的领袖型人才。为了响应学校的号召,开发学生的潜能,这学期在班级自主管理方面我侧重于激发学生自主管理的热情,人人参与,让每一个孩子都能得到锻炼、均衡发展。起初班级管理有些混乱,但经过一段时间的培训后,效果越来越好。
一、人人参与到学****中来,构建高效学****小组
  我班53人,共分为9个学****小组,每个小组都有自己的小组文化,包括组训、组规、目标、成员介绍等内容,都是小组成员共同商议决定的。小组设正组长和副组长,正组长负责学****副组长主要抓卫生和常规。另设学科组长,也叫分组长,分管语文、数学、英语、物理、政治历史、生物地理,分管收交作业,课堂评价,这样使每个人都有职务,既防止少数人工作负担过重,又利于调动多数人的积极性。小组建设的核心为小组合作探究,学****小组的建设要注重评价,每节课评价出优秀小组,每周一汇总,评选出本周优秀小组,在综合素质评价中给予全体成员一定分值的奖励,班主任负责定期对小组长进行培训,定期召开学****小组长会议。
二、优秀生参与到管理中来,发挥自己的领袖素质
9个学****小组,好坏的关键在于组长,这部分学生在班级管理中起着至关重要的作用。所以每个学****小组选两名优秀学生担任正副组长,这样9个小组,就有18个优秀学生在班主任的带动下去着手管理班级事务,并培养自己的得力助手。
对于这18个学生的选择,成绩好不是唯一的标志,还要看他能否具有领导才能,这叫各尽其能,我班选择小组长的标准和职责是:
(1)小组长不但要学****好,还要善于团结同学、帮助同学,带领全组成员打造积极向上的学****团队,勇敢担当起学****小组的学****领袖角色。
(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部不同层次间的研究解疑,确保每个小组成员实现高效学****都达到“跳一跳够得着”的学****目标,最终实现小组团队的整体学****目标。
(3)小组长能及时检查小组成员的课堂学****情况和每天学****内容的落实情况,做到学****内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。
(4)小组长能建立针对每个小组成员学****态度、学****效果的评价机制,每周总结公布一次评价结果,以督促小组成员不断反思,不断进步。
(5)小组长要能组织小组成员利用好自主学****按时完成训练学案,督促分组长及时收齐上交。
(6)小组长要能负责维持本组同学的学****纪律,检查成长日记等。
实践证明,这样经过长时间培训与训练后,这18个学生的各方面能力得到了很大的提高,而且在班主任不在的情况下,能很好地管理好本组学生,维持良好的秩序。
三、人人参与到科研中来,构建班级科研小组
为了让更多的学生参与到班级管理中来,做到人人有事干,我班每个学科设立一个高效学****科研小组,课代表是本学科的科研组长,从剩余的八个小组中抽调本科成绩最好的担任科研人员,这样就形成了9个人的高效科研小组,全班53人,人人有事干,充分调动了学生学****的积极性。我班科研小组的任务是:
(1)科研小组成员轮流负责对本科的课堂评价,及时评选出今天本科课堂中最优秀的小组。
(2)如果在平时授课过程中,遇到冷场的问题时,科研小组成员必须发挥作用,积极回答问题。
(3)组长(课代表)负责每周召开一次学科研究会,第一评选出一周本课最优秀的5个学****小组,第