试着赏识“问题学生”.doc

试着赏识“问题学生”
    高三新学期开学不久,我便发现我们班的L同学在自****课上偷看与当时复****内容关系不大的小人书,找来一本类似的书,发现书中的内容是这个年龄处于这个阶段的学生所不宜看的,刚刚有点进步,学****状态正逐渐进入佳境的他,怎么又看起这类内容的书?问题出在哪儿?
    L同学的父母都是高级知识分子,都是本单位的业务骨干,他母亲由于积劳成疾,病倒在工作岗位上。至今还住在医院里,生活不能自理。L同学的平日学****长期以来在其母亲管理下,一切都井井有条,他崇拜,信服,依赖母亲。一直以有这样的一位母亲而深深的自豪。
    母亲这一病倒,父亲又整天除了忙于自己的工作就是照顾他的母亲,无暇顾及到他。一夜之间,学****上的一切要靠自己来安排,他无所适从,不知道怎么做,感到很无助。放学以后他也不愿马上回到见不到母亲的家里。在学校的学****也受到影响,一度学****成绩下滑的很快。这期间,他父亲做了大量的工作,关心她,了解他的老师也做了大量的工作。我也和他做了多次交流。而他总是虚心接受,但效果不明显。直到最近的一次谈话我感到很满意。他表示:母亲已这样了,不能让父亲再病倒,他不能再让父亲失望,上火,生气了。再说都高三了,再不抓紧学,就真的来不及了,让我看他的行动。随后,他真的在一天天的进步,成绩也在不断的提高,学****劲头很足。
    随后找来L同学,想解决如下几个问题:(1)书的来源  (2)怎么想起看这种内容的书  (3)本人或其周边环境又出现了什么问题  (4)让他进一步明白作为一个高三学生此时应该做些什么。出乎意料的是,L同学一反他过去敢做敢为的表现,一口否认他在自****课上看课外书,并没容我多说,主动表示他知道现在应该做什么及怎么做,在谈及他母亲的时候,他心情很沉重地说,情况是在往好的方面发展,但速度太慢,又担心会复发,短时期内是不可能出院了。原以为他母亲还能重新走回工作岗位,但就目前的情况来看,很困难。谈话就这样结束了。尽管他不承认自****课上看了课外书,但我自信没有看错。结果没过几天,在自****课上我又发现他在看课外书,这一次我接受了上次的教训,没有在课后单独找他谈话,而是在当时把书要到手,并当场约定,下了晚自****到办公室找我,这次谈话持续了两个多小时。大部分时间是我在听他叙说。他首先承认先前他的种种不对,并且告诉我,他只在学校里看,因为怕惹父亲生气上火,在家里是万万不敢看的。其后就开始回忆他在初中的学****生活和当时他母亲为他创造了多么好的学****环境及他的母亲在各方面多么的优秀。最后我说,我们知道很多这样的例子,父母的事业很成功,但其子女的事业都是靠自己的努力来成就的,古人说的好:家有万贯不如身有薄技。你的事业要靠你自己的努力来成就,别人谁也帮不了你,包括你的母亲。他表示认同。但出乎我意料的是,谈话的最后他提出,要我把书还给他,他要把剩余的部分看完,否则他今晚学不好也睡不好,并保证明天把手里所有这样的书全部交给我,由我保管,等毕业后再取走。还深有体会地说:这种书一旦看上,不看完就没心思学****以后再也不看这样的书了,他期待的看着我。话说到这种程度,我也没什么可说的了,你要说的道理他全都懂。不过我的内心在矛盾着,看样子他今天晚上是非要把书的后半部分看完,如果不把书还给他,按他的性格,为了知道书的后半部分内容,今天晚上他能去借或去买来这本书,然后读完它。不如把书还给他,希望通过