说教材、画知识树.ppt

研说教材、画知识树,促教师专业成长
三个物理概念
描述运动
的物理量
描述运动
的图象
运动的实
验探究
位移
运动的描述
参考系
质点
坐标系
打点计时器的原理与使用
数据处理
时间与
时刻
速度
加速度
位移时间图象
速度时间图象
酶的作用原理与机理
细胞与能量
光合作用
细
胞
的
代
谢
物质出入
细胞的方式
酶
细胞呼吸
膜泡转运
ATP
酶的特性
跨膜运输
主动转运和被动转运
胞吞和胞吐
酶的发现
我也要画知识树!
必修一第三章
栽下培养学生终身发展的知识树,才会开出鲜艳的、有韧性的花朵;栽下追逐教改潮流的知识树,
开出的花必将是昙花一现。
知识树的绘制对于我们每一个教师来说,不仅是一次电脑操作的大比拼,更是一次实践新课标、解读教材的竞赛。
栽下什么知识树,就会开出什么花
把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点,更是对教材的整体把握。在教师熟悉本学科的课程标准,了解教材编者的意图,清楚整个学段教材的逻辑线索之后,画知识树便是把前后相关的知识整合起来的最好方式。
知识树可以让知识形成点、线、面、体的结合,使教师更好、更准确的把握教材。更重要的是,教师的知识树能帮助学生形成良好的学****策略,即通过每节课知识树的呈现,可以使学生把握学****内容的结构,了解各部分之间的内在关系。就如同到一个城市,首先要看这个城市的地图,只要在头脑中有一张地图,走到哪里都不会迷路。
画知识树的重要性
一、说教材的目的意义:
准确理解课程标准,把握教材体系,有效提高课堂教学效率,促进教师队伍科研化。
二、说教材常用的几种形式:
1、说整学段教材
2、说整册教材
3、说专题
4、说单元
不同于说课
三、“说教材”包括的内容:
?能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求(包括质的要求、量的要求及如何落实);
(如何体现课程标准)和体例是什么;本册教材学生了解什么,知道什么,掌握什么,理解什么。
体例:包括知识结构、专题结构、板快结构、区域结构……
,是以什么样的逻辑线索把这些知识建构起来的(要画出知识树或知识结构图并加以介绍); 
; 
(三个体系可用一棵知识树表示,也可画三棵树:知识树、能力树、价值树,提倡老师们创新); 
,我打算如何处理这套教材。对教材处理提出合理建议;能说出适合本学科的教学理念与教学策略。
的一般模式四、说教材
课例分析
说知识体系
说新教材特点
攻略
先整后分
针对教学个案展开阐述
有主题
环节
说课程理念
说三维目标
教材建议
或理想课堂