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主动沟通健康成长.ppt

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约33页举报非法文档有奖

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主动沟通,健康成长
师生交往新观念
情景一:
小丽、小林、小亦是七(2)班的学生,她们是无话不谈的好朋友。某天,她们又聚在一起聊起了天。
我有许多话想和老师说,又不知从何说起。
我希望和老师成为好朋友,又觉得与老师之间有段距离。
我很爱老师,但有时也害怕。
伸出手来帮一把!
大家是否也有类似的经历呢?
是什么使我们处于这样一种矛盾状态?
我们该如何帮助她们摆脱困惑呢?
老师角色
学生角色
我们和老师的交往行为
知识的权威
知识的接受者
钦佩、服从、
被动
管理者
被管理者
绝对服从
演员
观众
听、记、背、(机械地模仿)
裁判
运动员
绝对服从判决
……
传统师生角色素描
长期以来,学生把老师看作权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。
畅所欲言
谈谈你心目中理想的师生关系
良好的师生关系不仅是学生的需要,也是教师的期盼!
学生新角色
教师新角色
师生交往的新行为
知识的探索者
大胆地向老师的学问挑战,质疑老师的观点
主动寻求老师的帮助
求助者
老师的朋友
和老师分享快乐、
向老师倾诉烦恼
演员
导演
在老师引导下、促进
下自我表现、发现
新型师生角色素描
知识的引导者
救助者
学生的朋友
……
新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学****亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观,才能打开师生交往的新空间,形成师生交往的新行为。

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