郑州市教育局教学研究室20092010学年度教研工作计划.doc

郑州市教育局教学研究室关于印发
2009—2010学年度教研工作计划的
通知
各县(市)、区教研室,市区各中学:
现将2009—2010学年度教研工作计划和2009—2010学年度上学期各学科教研工作安排印发给你们,供各单位制定教学工作计划时参考。
[附件一]郑州市教育局教学研究室2009—2010学年度教研工作计划
[附件二]2009—2010学年度上学期各学科主要教研工作安排
 
郑州市教育局教学研究室
二○○九年六月二十日
[附件一]
郑州市教育局教学研究室
2009—2010学年度教研工作计划
一、总体要求
以加强学科建设,提高教师学科能力统领教研工作。通过细化解读课程标准和探讨有效的课堂教学模式,努力提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力,提高课堂教学的有效性,进一步提高教育教学质量。
二、主要工作
(一)细化解读课程标准
组织教师认真学习和研究课程标准,钻研教材,科学合理地设定教学目标,并围绕教学目标设计教学。
(二)继续推进课堂教学改革
进一步加强对课堂教学的研究,针对课堂教学中形式化的问题,从研究和把握教学规律入手,在激发学生思维上下功夫,推动课堂教学改革不断深入。
继续开展课堂教学达标评优活动,在认真总结第一轮活动的基础上,进一步完善活动方案,强化教师(特别是青年教师)的教学基本功,进一步提高教师实施教学的能力。
(三)进一步完善教学质量监控评价体系
强化对教学质量的过程监控,通过多种途径和手段,及时发现教学过程中产生的问题,进行认真分析,提出改进意见和建议。
积极探索能最大限度促进教师和学生发展的评价方法,充分发挥评价对教学的引导和促进作用。
(四)积极推进高中新课程实施
深入理解高中新课程,在进一步转变教学观念的基础上,认真研究新课程实施中的具体问题,有针对性地开展观摩研讨活动,引领教师有效实施新课程教学。
积极开展对新课程高考的研究,确保新课程实施后的教学质量能够稳步提高。
(五)努力探索教学研究的新途径、新方法
加强对“教研”的研究,改进和完善协作区主题教研活动;开展课堂观察的实验研究,探索更加科学有效的“教研”的途径与方法,通过学,更好地服务教学。
三、各学段工作

以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南,着力引导教师将对《纲要》的学习从认识层面过渡到操作层面,引导教师用《纲要》理念去分析教育现象、反思教育行为。
积极倡导以主题活动和综合活动统领各领域教学,树立课程意识,追求多元目标,引导儿童主动发展,促进教师教学行为和儿童学习方式的真正转变,切实提高
幼儿园教育活动的质量。
各县(市)、区教研室要帮助幼儿园探索建立科学的早期教育机制,探索建构有效的课程实施体系,构建园本文化,创立办园特色,注重内涵发展。

以课堂教学达标评优活动为平台,以提高教师学科能力为抓手,以促进学生发展、提高课堂实效为目标,通过细化解读课程标准、钻研教材、研究学情,着力解决课堂上的形式主义问题。使教学从重课堂活动向重课堂活力转变,激发学生思维的广度和深度,不断提高课程实施的品质。
将开展教研方式的有效性研究和实施教学质量监控作为工作重点,将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来,不断提高教学研究和课堂教学的质量。要加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度,进一步提高我市教师队伍的整体素质。
各县(市)、区教研室要将工作重心定位于课堂,对教师课堂教学方法和学生学习方式转变过程中呈现的新问题进行深入研究,引领教师针对问题共同探讨、共同寻找解决方法。
本学年计划进行两次九年级教学质量检测,时间分别为2010年1月下旬和5月上旬。

深入理解高中新课程,认真落实《河南省普通高中课程设置方案(试行)》、《河南省普通高中新课程学科教学实施指导意见(试行)》,按要求安排课程并实施教学。
继续做好新课程培训工作,将暑期集中培训和平时跟进培训有机结合起来,注重培训的针对性和实效性。
对新课程实施过程进行有效监控,对好的做法,及时交流推广。对出现的普遍性问题,通过交流研讨、专家引领等渠道及时解决。
加强对选修模块教学的研究,切实提高选修模块教学的质量。
加强对课堂教学有效性的研究,从学习和研究课程标准、钻研教材、研究学情入手,探索提高课堂教学有效性的途径与方法。
认真做好学科竞赛的培训辅导和组织管理工作,确保我市学科竞赛成绩在全省的领先地位。
本学年计划进行三次高中毕业年级教学质量检测,时间分别为2010年1月下旬、3月下旬和5月上旬。
[附件二]
2009—2010学年度上学期各学科主要教研工作安排
中学语文学科主要教研工作安排
时间
内