重庆小学科学三年级下册教案.doc

第一单元冷与热
知冷知热
一课时
教学目标
科学探究:
会使用温度计准确地测量水温。
会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、态度价值观:
遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。
关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。
科学知识:
知道温度是表示物体的冷热程度。
知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。
教学准备:
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
:
,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。
:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热?

:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。
,让同学做教材第2页的活动。
,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么?
:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
。

,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)
“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。
。
:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说明道理。让学生学****使用
温度计测量水温的基本方法,掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。(安全教育)
:认识各种各样的温度计
(1.)出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,教师再做补充。
(2.)详细介绍体温计的认识和使用。
课后反思:
第三单元我们来养蚕

第一课时布置养蚕任务
教学目标
科学探究
,了解养蚕的有关知识。
,做有计划的观察研究。
情感态度与价值观
,能围绕养蚕的话题,提出一些科学问题。
科学知识
。
科学、技术、社会、环境
意识到人类生物资源的合理利用,以及生物资源对人类社会具有重要意义。
教学准备
蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸,小纸盒等。
养蚕史及养蚕过程的有关课件。
课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。

:学生了解我国养蚕的历史。
:我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业,你有什么想说的?
:想不想我们动手来养蚕?

:怎样养蚕?
。
:
蚕宝宝的家的安排:温暖、通风、清洁、舒适的环境。(准备丝绵纸,小纸盒等。)
蚕的食物:新鲜、干净的桑叶。
……
,根据自己的设想,制定一个养蚕计划。

,按家庭住址就近为原则。
,课后用放大镜观察蚕卵的形状。
,结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。
(写好观察日记)。记录孵化出来的蚁蚕(刚从卵中孵化出来的蚕)是什么样子的。
。
课后反思:
第一单元冷与热

第一课时
教学目标
科学探究
学会自制“液体温度计”。
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
情感态度与价值观
在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
教学准备
滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、热水、冷水、酒精、煤油(其它液体)等。
教学导入
,提问:你们想自己有一支温度计吗?
。
?让我们来研究吧!
“液体温度计”
“温度计”。
(1.)出示器材:小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。
(2.)要求:聪明的同学们,能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”?
(3.)小组讨论制作方法。
(4.)制作“液体温度计”,对于学生作品,教师组织进行评价。
“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。
(1.)以4人小组为单位进行观察。
(2.)对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。
(3.)学生观察。
(4.)汇报观察到的情况。
“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。
(1.)以4人小组为单位进行观察。
(2.)预测:我们会看