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小学英语单元整合教案
设计时间:
年级
四年级
学****单元
Unit3 IS THIS YOUR SKIRT?
主要设计者
卢翠萍
合作设计者
刘晓娟张建军
本单元的主要教学目标
和要求
Is this your skirt?No,it's not....the sentences to read and write.
《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容
能模仿范例书写。
能运用英语来讯问衣服的简短对话。
本单元要求学生掌握的关键能力
掌握有关服装名称的词组.
在学生中提倡创新和团队精神.
能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:颜色。
培养学生的交际能力。
学生已经掌握的(与期待掌握关键能力相关的)知识水平
About the colours and use them in our lives.
学生容易理解和容易误解的知识内容
"It's not."and "It isn't."
Write they will write white.
具体课时划分建议
6课时
第一课时
【教学重点】
与衣物有关的六个词组。
【教学难点】
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
【教学准备】
各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)
衣物及颜色的单词卡片
录音机和磁带
画有各种颜色衣物的图画
教学过程(含作业及板书设计)
设计思路
(一)Warm-up:
《Color Song》,听后学生说出听到的颜色名称。
,学生认读单词。
。
(二)Presentation:
1. Let’s learn
2. 教师呈现图画,问学生:What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green ,教师略作解释,无需强调。
,学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问:What color is it? What’s this? 学生回答两个问题,教师引导学生说出:yellow T-shirt 并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
 
让学生在优美的旋律歌曲中轻松进入课堂学****br/>引导学生说出所学过的颜色的单词。
,再请两个同学来表演刚学的两句话。(或者播放课件,学生配音)
T: What colour is she wearing?
S: Blue.
T: Yes, she’s wearing a blue dress today.
c:操练:①请学生跟读dress, blue dress, a blue dress,教师把相应的图卡贴出并请学生一起拼读。
②教师在教室中走动,并根据班里的穿着,做问答:
T:Who is wearing a dress today?
S1:I am wearing a dress today.
T:What colour is your dress?
S1:It’s yellow.
T:Yes, you’re wearing a yellow dress.
③结合句型I like the …/Let’s do 操练新词
(三)Practice:
’s do
,带领学生做游戏。
Game 1:It’s colourful!
教师出示简易衣物文件夹模板,选取同款不同色的衣服,训练,如:shirt, shirt, red shirt, I like the red
Game 2: Go shopping.
教师把文件夹中各色各款的衣服分散贴在黑板上,引导学生进行购物活动,教师先示范店主再示范买家,引导学生运用“I like the white shirt with the green skirt.”这一句型进行购物。
让学生边发布口令边做动作,让学生更形象更清楚地明白这个Let's do的作用何在。
(设计意图:生词呈现之后,通过多种方式帮助学生进行巩固记忆,通过对话更能有利于