写规范字 做正直人.doc

写规范字做正直人
-----培养学生良好的书写****惯
上学期,我校举办了小学生写字比赛,全校七百余名学生当中,存在共性问题是书写工具使用不合格,所交作品书写随意性很大。在硬笔书法和软笔书法中,竟然选拔不出几名像样的作品来,中高年级学生有的甚至不会用钢笔书写,毛笔写字也是随手乱画,没有章法。如何提高学生的书写能力?我想,应当按照《语文课程标准》提出的写字要求,着力培养学生良好的书写****惯,把写字与育人结合起来要求学生“写规范字,做正直人”。
一、抓好识字和写字教学,促进学生文化品位的提高。
《语文课程标准》在总目标中明确指出“在语文学****过程中,提高学生文化品位和审美情趣”。那么识字与写字和提高学生文化品位和审美情趣之间有什么内在联系呢?首先,从汉字与中华文化的关系来看,从甲骨文到汉字演变,都能使学生感受中华文化的博大精深、中华民族五千年来的灿烂文化主要是通过汉字传承下来的。而且,汉字本身就是中华文化的瑰宝,因此识字和写字的过程就是吸收民族文化的智慧,提高文化品位的过程。其次,从汉字的形体结构来看,汉字具有图画性和形体美的特点,学生在识记和书写汉字的过程也是提高审美和创造美的过程。所以,识字、写字教学是小学语文教学之基础,也是学其他学科的基础,学生通过长期的写字训练,可以受到美的熏陶,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志、良好的****惯,有益于他们的思想道德和文化品位的提高。
二、当前识字写字教学存在的误区。
小学阶段的写字教学必须以提高学生的整体素质为着眼点,它需要一定的文化素质、基本技能、情感态度为基础,长期以来受应试教育、教师教学功利思想的影响,没有对写字教学的育人功能引起足够重视,对学生的写字缺乏有序的指导,大多是机械重复地抄写,所以,学生胡写乱画的现象十分普遍。我认为,识字写字教学存在以下问题:
第一,教育理念落后,功利思想严重,课堂上重视知识点的讲解,忽略汉字的识记指导。素质教育提了多少年了,不少教师仍然是‘穿新鞋走老路’,学科分化,有的教师认为识字写字是语文科的事情,自己担任的学科只是讲解书本知识,所以,有些五年级的学生了,还读不通顺数学句子,找不出数学问题。满堂灌的教学、铺天盖地的题海,压得学生根本就没有时间来认认真真地阅读语言文字符号,正正规规写字,于是只图完成任务,字就越画越乱,歪歪扭扭而不是方方正正,至于出现错别字就更难免了。
第二,学****观念上的忽视。不少家长和学生都认为只要学****好,字写得好不好已经无所谓了。不少教师认为教学水平主要体现在学生成绩上,学生写字好坏对成绩、升学基本没有什么影响,占用课时专门练****写字实在不值得,随意挤占写字课。另一原因,中小学写字教学不接轨的现象十分普遍,有些学生,在小学写字质量很好,但到了初中,由于学****压力大,除非特长生外,写字课基本没有了。于是,写字教学成了被遗忘的角落,成了可有可无的多余。
第三,信息化社会的影响。会键盘而不会用笔墨,计算机的输入方法改变了中国人数千年的书写****惯,键盘输入轻易而举地代替了汉字书写,很多学生大都喜欢使用电脑输入法,快捷简便,至于用手书写,他们都嫌麻烦。但是信息化带来的隐患已经显现:我在网上看到一位求职的大学生,竟然连自己的履历表也填写不好,原因是不会写汉字,提笔忘字!
三、培养学生良好书写****惯的策略。
“字如其人”,当你翻开某个学生的作业,展现在你面前的如果是整