一年级上册语文期中考试试卷分析.doc

一年级上册语文期中考试试卷分析
上周二我们班进行了语文期中考试,这次考试比上两次考试有了明显的进步,真诚感谢我们的家长课后对孩子的辛勤付出。下面将对考试情况进行分析:
一、考试情况概况:
全班51人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。考试成绩100分1人,99—95分共17人,90—95分共9人,80—89分10人,60—79分10人。
全班合格率为92%,很可惜有几位孩子还没完全进入学****状态,成绩不是很理想,早发现早治疗,相信在家长、老师、孩子的共同努力下,迎难而上,问题将迎刃而解。
二、试题分析
1、第一题:按要求分类
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。全对:28人。出错原因;
1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢
2)没有读懂题意,题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类,有的孩子把不相关的拼音填上了。
2、第二题:看谁填得又对又快。
本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练****要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。全对:24人
出错点主要出现在:
1)小ü见到jqx要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。
2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。
3、第三题:读一读,连一连。
本题主要是检测学生对本册已学过的部分二会字的掌握情况,要求将词语对应的音节连线。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好,全对:33人。
4、第四题:照样子,连一连。
二会字词语连线,主要还是考察汉字掌握情况。全对:38人。在今后的教学中,要注意加强二会字的教授。
5、第五题:小小魔术师。
本题考察学生对于四会字字形的掌握情况,要求加一笔将原字变成另外一字。全对:38人。不过还是有部分孩子粗心丢分,加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。
6、第六题:看图填汉字。
考察四会字的掌握。由于字图结合,全对:36人,这道题丢分不多,个别孩子错了一个,看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。
7、第七题:我来说说看。
这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。既要求字写对,有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。根据孩子的卷面情况来看,大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
8、第八题:反义词连线。
反义词在平时口语练****中正确率比较高,但在考试中还有孩子出现连线中出现错误,这还是证明孩子对于二会字的掌握不够好,这也是接下来的课堂重点所在。
以上是根据题型,并结合学生的误区,作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题,对学生前阶段的学****进行了有效的综合测评。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练****尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一,一对红”的结对子活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担一个在学****上有困难的孩子的课外学****的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补****让他们对学****有兴趣,乐于学****br/>附:致家长的话:
从这次的考试的情况来看,不难看出我们班两极分化严重,考试得优的孩子很多,但是考得不理想的孩子也存在,在这里,也请家长们不要灰心,我们也看到了每个孩子都在不断进步,有的孩子没有赶上队伍,只要继续加油,针对薄弱环节,把以前落下的知识好好补上,比如说拼音、二会字、四会字。是有可能赶上来的,但是,如果家长听之任之,或者干脆失去信心,觉得成绩不好是天生的,那孩子也会离队伍越来越远,到时再去亡羊补牢,可能就晚了。
  第一学期一年级综合实践教学工作总结
       综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,通过一年的实践,我们深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程,因而,必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动,如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。回顾一年的工作,我们主要作了以下几方面的努力:
1、转变教师职能,强化指导性。
综合实践活动课程作为一种实践性课程,要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实