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一教育
哈佛图书馆墙壁训言:
1、此刻打盹,你将做梦;此刻学****你将圆梦。(This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. )
2、我荒废的今日,正是昨日殒身之人祈求的明日。(I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.)
3、觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候。(Thought is already is late, exactly is the earliest time.)
4、勿将今日之事拖到明日。(Not matter of the today will drag tomorrow. )
5、学****时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。(Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. )
6、学****不是缺乏时间,而是缺乏努力。(Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.)
7、幸福或许不排名次,但成功必排名次。(Perhaps happiness does not arrange the position, but eeds must arrange the position. )
8、学****并不是人生的全部。但既然连人生的一部分也无法征服,还能做什么呢?(The study certainly is not the plete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?)
9、请享受无法回避的痛苦。(Please enjoy the pain which is unable to avoid.)
10、只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。(only pared to the others early, diligently diligently, canfeel the essful taste.)
11、谁也不能随随便便成功,它来自彻底的自我管理和毅力。(Nobody can casually eed, es from the thoroughself-control and the will. )'
教育
广义:教育是一种培养人的一种社会活动,是传承社会,传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
狭义:主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
教育的起源和学校的出现
教育制度及发展趋势
非形式化教育—形式化教育—制度化教育
加强学前教育并重视与小学教育的衔接
强化普及义务教育,延长义务教育年限
中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
高等教育的类型日