《驿路梨花》第一课时.pptx

驿路梨花
彭荆风
学****目标
1、掌握略读法,快速找出故事中的人、物、事。
2、细读课文,能够理清文章的记叙顺序,说出“梨花”在文中的含义
3、深化文章主题,联系实际,说说你对“公德”这个概念的想法。
自主略读整体感知
1、请同学们按照文中人物出现的顺序依次说出发生的事件
2、释解题意,用铅笔划出文章的描写梨花的句子
自主阅读整体感知
1、文章有几处描写梨花,分别在哪里?
2、这几处的描写哪些是实写的,哪些是虚写的?
第一处:4-6自然段实写
第二处:27自然段虚写
第三处:37自然段实写和虚写
细读文章理清思路
一写梨花 
我和老余发现小茅屋
谁是小茅屋的主人?
瑶族老人
问题一:在这所没有人的房间里我和老余受到了哪些优待?
悬念
细读文章理清思路
二写梨花
梨花姑娘


问题二:作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写?
(梦中)
一群哈尼族小姑娘
解放军叔叔
谁是小木屋的主人?
悬念
细读文章理清思路
三写梨花
“驿路梨花处处开”
问题三:处处开的仅仅是梨花吗?
问题四:梨花在文中有几种含义?
深化主题感悟真情
物梨花美丽
人我和老余
瑶族老人好人好事
梨花姑娘
哈尼族姑娘
解放军

精神梨花精神助人为乐
间接描写的方式:
①通过别人的口述 
         ②做事留下的痕迹
作者简介写作背景
作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军,历任云南军区文化部编辑,昆明军区创作员、宣传部副部长,成都军区创作室主任。第六届全国人大代表,中国作协理事、名誉委员,云南作协副主席。纪实文学《解放大西南》。
我从1950年春,随军进入云南以来,三十多年大部分时间都在那里生
活.……我写《驿路梨花》,党中
央重新提出了学****雷锋.……我想起了边疆许许多多朴实的人和事,
我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,
默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来
的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者.
想起这些,一股无形的力量迫使我立即拿起笔来.
公德冯骥才
①在汉堡定居的一个中国人,对我讲了他的一次亲身感受。
②他刚到汉堡时,随着几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉,看车窗外没人,就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来了个急刹车,下车拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里,放进车中,对他说:“这样别人会滑倒的。”这件事给他印象很深,从此再不敢随便乱丢废物。
③在欧美国家的快餐店里,有个不成文的规矩,吃完东西要把用过的纸盘纸杯吸管扔进店内设置的大塑料箱内,以保持环境的整洁。为了使别人舒适,不妨害别人,这叫公德。
④在美国碰到过两件小事,我记得非常深。