引来清泉育奇葩论文.doc

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教学中我们常会发现,学生的作文千篇一律,记事如记流水账,写人千人一面,说理缺少思辨,篇幅不够,内容干瘪……究其原因是初中学生的经历太少,他们的大部分时间是在学校度过,“三点一线”的学****生教学中我们常会发现,学生的作文千篇一律,记事如记流水账,写人千人一面,说理缺少思辨,篇幅不够,内容干瘪……究其原因是初中学生的经历太少,他们的大部分时间是在学校度过,“三点一线”的学****生活方式使得他们没有太多的生活体验与感悟,“巧妇难为无米之炊”。因此,指导学生积累作文素材尤其重要。
一、处处留心皆学问
对生活细致入微的观察和体验,是积累素材的最佳途径。留心观察,用心想象,细心体会,对可喜可悲、可憎可爱的人和事“情动于衷”,才会“不吐不快”,有如活水源头,泉涌不止。
正如叶圣陶先生所说:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。”自然界的一草一木,生活中的一人一事,感情世界的波折,只要留心观察、用心品味,你会发现所有的一切都可成为写作的素材。品读生活这部无字书,永远有说不完、道不尽的意蕴。同窗情,班级里的趣闻乐事,家庭的烦恼与矛盾,社会的时常与流俗,世界的和平与冲突,一切都会在学生心里留下点滴、产生共鸣。让学生写观察日记,真实记载见闻感受,是积累作文素材的好方法。
二、汲文本精华
选入课本的文章,都是经过教育专家精心筛选的,可以说是提炼后的精华。这些文章具有代表性、教育性,符合学生的年龄特征,是培养学生听、说、读、写能力的重要凭借。叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成熟读和作文的熟练技能。”因此,教师务必要启发学生的能动性,引导他们尽可能地去探索。在教学中,教师还要善于利用教材、用好教材,培养学生的阅读能力、概括能力、丰富的想象能力和语言表达能力,积累作文素材,提供写作的范例,做到学以致用、触类旁通,阅读文本,引发对生活的联想、对现实的思考,丰富作文素材。
三、练聚财技巧
,勤思考
写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。
如:自然界的一草一木、生活中的一人一事、感情世界的一喜一悲、班级里的趣闻乐事、家庭的烦恼与抗争、社会的流行与凡俗等,只要是能够触动心灵,无论是大事小事,都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件,如课内课外阅读的书报杂志、看到的电影电视节目,还有听别人讲的故事等。
积累写作素材的方法有两种:第一,用心记,用心思考;第二,用笔勾画,用笔记。在这两种方法中,用心记、用心思考是最为重要的。无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材,都应尽力地用心把它记住。用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法,用笔记只能够作为临时之便,用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才是真正属于自己的,才能够在今后的学****和写作活动中运用自如。 ,勤储存
积累了丰富的素材以后,还需要对其进行归纳梳理,以便于在写作时运用自如。对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。对素材进行分类的标准很多,如写景的、写人的、写事的等,可以让学生根据他自己的情况来决定,教师只需加以简单的指导就可以。比如,外貌、心理、神态、肖像、动作等可以归纳为写人类;班级里的趣闻乐事、家庭的烦恼与