分数的初步认识教学设计.doc

分数的初步认识教学设计
教学内容:人教版三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时
教学目标:
1.  初步认识几分之一,理解几分之一的含义,会读,会写简单的分数
2.  通过职工的演示,观察操作,自主探究,合作交流等学****途径与方法,培养学生抽象概括能力。
3.  激发学生学****数学的兴趣,锻炼学生的动手能力,初步培养学生的创新合作意识,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重、难点
重点:理解分数的含义,初步建立几分之一的概念
难点:理解分数的含义.
教具、学具准备
多媒体课件,每个学生事前都准备彩笔,长方形、正方形各两个图形.
教学过程:
导语:同学们,上个星期啊,学校组织同学们去秋游。通常秋游大家会带什么东西啊?
一、出示情境
出示情境:小红和小芳也带了很多东西去。一起来看一看他们都带了些什么啊。
哪位同学能帮他们两把东西分一分吗?四个苹果谁先来?
每人拿两个,两瓶水呢?
同学们,每份分得一样多,像这样的分法在数学上我们把它叫做……平均分。
可是蛋糕只有一个,还能平均分给两个人吗,能不能?(板书:把一个蛋糕“平均分”成两份)
每人分得多少呢?大家一起说——
会分吗? 如果请你来分,你打算怎么分?
好的,那老师试一试好吗?是这样吗?
大家一起来指一指蛋糕的一半在哪里。
是这一半吗?那这一半呢?
看来把蛋糕平均分成两份,每一份都是这个蛋糕的……一半
可是这一半该用怎样的数来表示呢,有谁知道?
非常好,同学们听说过吗?
有同学听说过了,像1/2这样的数我们就称为分数(板书:分数)。今天这堂课我们就一起来学****分数。
二、新授
@师:同学们,这是蛋糕的1/2,老师这里还有一张长方形纸,那它的1/2又该怎么来表示呢?
你能先折一折,再用斜线表示1/2吗?
同学们,都折好了吗,想不想把你的作品给大家看一看。谁坐得最端正老师就请谁先来。
这位同学是这样折的,涂色的部分表示的是1/2吗?那我请你自己来解释一下,你是怎么得到这个1/2的。
哪些同学是这样折的,请举手。诶,很好,请放下,有没有不同的折法。
好,看看。这位同学是这样折的。涂色的部分是这个长方形的……1/2。也是1/2,同学们当中还有别的折法吗?
同样一个长方形,可以这样折,可以这样折,也可以这样折。同学们,明明折法不同,为什么涂色的这一部分都是它的1/2啊。
因为他们都是把长方形平均分成了2份,而涂色部分正好是其中的1分。
看来折法不同没关系,只要平均分成2份。每一份就是它的……1/2
同学们先把你们的作品放进去,老师还给你们带来一些图形。你认为涂色的部分都能用1/2来表示吗?
嘘!认为可以的同学用“勾”表示,认为不可以的同学用“叉”表示,来我看看。
同学们,不管是蛋糕,长方形还是六边形。只要平均分成2份,每一份就是它的……1/2
学得真不错,同学们。那这是1/2,你还想认识几分之一呢?
还有很多是吗?那我们先来认识其中一些(板书:1/3,1,/5, 1/4,1/8)等等……
怎么样,想不想也用一个图形,表示出你想认识的几分之一?
你能不能也像刚才那样,先折一折,再用斜线表示出你想认识的几分之一?
拿出第二个图形,折一折再涂一涂,开始!
来,哪些同学已经完成的坐直。老师还是请坐得最端正的先来。
同学